本着开阔教师视野，学习先进的教育理念，借鉴先进的教学模式，进一步加强教师的业务能力。河西学院“国培计划（2023）”甘肃省省级农村骨干教师能力提升培训项目（第二期）从11月22日-11月24日，开展了为期三天的跟岗实训。来自全省不同地区的34名初中数学老师在班主任宋宗林教授的带领下来到张掖四中观摩学习。老师们参观了美丽的校园、观摩了大课间活动，走进名师课堂听课议课。如饮甘泉，一次次开悟，一次次碰撞，美好从此定格！
11月22日早上八点，一行35人来到张掖四中，张掖四中罗校长，教导主任郭有才热情接待了我们团队。向大家介绍了学校的概况。干净整洁的校园，浓厚的校园文化氛围、各具特色的办学理念使各位老师耳目一新，赞叹不绝！
张掖四中共54个教学班级，将七彩丹霞“赤橙黄绿青蓝紫”丰富的色彩元素，融入学校“至诚至勤、至善至美、养德立行、崇真务本”的校训校风主体文化。秉持着“和雅四中，七彩教育”的办学理念；施行“国学教育、外语创优、艺术创金、体育创先、打造党建新格局”的教育方式。推行红色养德、橙色立行、金色崇善、绿色健康、青色成长，蓝色励志教育、紫色尚品的“七彩教育”，着力开展一制、两课、三微、四堂、五结合的创新教育方式。
每天的教学从早读拉开了序幕，早读时间坚持朗诵一首诗歌，朗朗的读书声从一间间教室中传出。
每天第二节课下，跑操音乐正式响起，全体学生跑操开始了，跑操的整个过程步伐稳健、口号洪亮，此起彼伏。不同年级的同学着不同校服，打着不同颜色的班旗。班主任全程陪跑，负责早操老师从舞台上观察跑操情况，提出表扬和批评，跑操结束后做总结。接着是具有名族特色的课件藏舞。操场虽小，学校合理规划区域，课间操能有序展开。
孟贵主任，特级教师，省级园丁奖获得者，给我们带来了一趟精彩的现场教学示范，他讲授的是八年级专题课《二元一次方程组与直线（综合）》。授课中他抓住一条主线，从易到难，侧重学生数学逻辑思维，语言表达能力，知识总结能力的培。坚持学生自己讲，几节一总结，一章一总结的教学风格。
名师课堂后，各组进行了评课交流，孟主任做了经验介绍与分享。培训老师更是抓住这宝贵机会，结合学情，请教学习。
金小东老师给我们做了主题为《源于生活，始于抽象，成于过程——初中数学模型思想的构建与思考》的经验分享座谈会。
金老师总结了近五年中考题中有关构建数学模型的题目，从这些题目入手引出初中数学培养学生构建数学模型的重要性。强调了从数学模型构建的三个阶段逐步培养学生的模型意识和模型思维。
对于利用相似三角形的知识测量旗杆的问题，金老师敢于放手让学生去尝试，操作建立数学模型，不仅加深了对知识的印象，还提高了数学学习的兴趣。
会后宋教授和老师们交流了自己的收获和感受。
七年级年级备课组王晓霞老师的《去括号解一元一次方程》展示课，课前做了大量工作，精心准备了导学案和课件，使得课程内容非常充实，且实用性和层次感强。在课中互动环节，王老师通过引导学生参与课堂讨论、小组合作、上台板书解题等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高了他们的学习积极性和主动性。这种互动式的教学方法有效的激发学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。
八年级备课组刘金萍老师的专题复习《用二元一次方程组确定一次函数解析式》展示课，刘老师在讲解过程中注重引导学生思考，鼓励他们主动参与到解题过程中来。在推导过程中，刘老师通过逐步引导、讲解和演示，帮助学生理解了如何利用方程组中的两个方程确定一次函数中的两个未知数。同时，刘老师也强调了在使用这种方法时需要注意的一些细节问题，例如单位、符号等。给我们留下深刻的印象。
还有七年级备课组的牛婷老师，八年级备课组的陈龙老师都给大家展示了精彩的课堂，他们注重与学生的互动和交流，关注学生的学习情况，并及时解决学生在学习中遇到的问题。在课堂上不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能提高他们的学习效果。在座的各位老师无不赞不绝口。课后大家都与授课教师积极交流，现场气氛热烈融洽。
张掖四中丰富的社团活动为学生提供了一个展示自我、发挥潜力的平台。在社团活动中，学生可以根据自己的兴趣和特长参与到不同的活动中，充分展示自己的才能和潜力。这不仅增强了学生的自信心和自尊心，还能够让学生在活动中发现自己的不足和需要提高的地方。观看学校社团活动让我们深刻认识到学校社团活动对于学生的成长和发展具有非常积极的作用。它不仅能够为学生提供展示自我、发挥潜力的平台，还能够在培养学生的社交能力、团队合作精神、创造力和创新能力方面发挥重要作用。因此，我们应该积极支持和参与学校的社团活动，让更多的学生从中受益。
在意犹未尽中结束了此次短暂的观摩学习，留给我们的是教育教学上的思考，教育理念上的改变，思想上的提升，更是精神上的鼓舞，在我们开阔眼界，增长见识的同时，我们也正视自己在工作中的不足，我们必须从自己的教学实际出发，针对学生实际，转变观念，付诸于行动。加强学生、老师的情感教育，调动师生的积极性，细化管理，持之以恒。在不断的学习中提高课堂教学和教研能力。