实践中运用  总结中提升
——民乐县洪水学区大单元背景下“高年级数学应用题高效学习”教学研讨活动

　　活动伊始，学区陈九德校长致开场词，并介绍了此次活动的目的：以大单元背景下“高年级数学应用题高效学习”为研究主题，聚焦课堂，通过骨干教师示范课引领，单元教材的深度分析，专题讲座的总结提升等形式提高认识，达成共识，构建大单元背景下高年级应用题高效课堂模式与框架，提高课堂教学效益，推进数学教学高效发展。

　　八一小学武开萍老师执教《比的应用》，武老师在这节课教学中，引导学生利用比的意义，把新问题转化为已经学过的整数除法问题和分数乘法问题，通过自主探索按比分配问题的解决办法，感受解决问题策略的多样化。孩子们经历了小组讨论、交流的过程，感受到了合作与分享的愉快。教师把数学知识和学生生活紧密联系，体现数学来源于生活，寓于生活，用于生活的理念，并力求通过数学教学，实现数学的应用价值。

　　新丰小学戴春花老师执教的《百分数应用(二)》，在课前与学生对话拉进师生之间的距离，同时为本节课的教学做了很好的铺垫。练习中，注重挖掘生活资源，让学生在生活中充分感受自己所学的数学知识。整节课注重学生分析问题、解决问题能力的培养，从她的课堂中能感受到学生学的非常感兴趣，老师教的亲切、自然，学生学的也轻松愉快。

　　民族小学卫玉老师执教的《你真的了解“比”吗？》，这节课上得扎实有效，可以说是“实”中求“动”，“动”中有“新”，“新”中务“实”，环环相扣，水到渠成。教学素材生活化，而又不失数学味，教学知识来源于生活又服务于生活，卫老师从生活实际出发，让学生研究的是学生极其熟悉的问题，学生解决这些数学问题时，感到亲切有趣，真实地感受到数学就在自己身边。

　　乐民小学何玉琴老师执教的《百分数应用(一)》，整个课堂教学贯彻了“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念。在课中我们可以看到何老师首先引导学生发现题中的关键句，接着引导学生理解，而后深入分析解题过程，最后通过一系列有趣实用的练习设计，使本节课的重点，难点从学生实际出发都得到了有效的落实与突破，极大的建立了学生学好数学的信心。

　　八一小学田兴江老师进行《六年级数学应用题教学策略》专题讲座，从数学课程标准对解决问题的目标和要求，北师大版教材解决问题的呈现方式和特点，解决应用题的策略分析三个方面展开讲述。

　　八一小学康燕老师进行六年级第六单元《比的认识》单元教材解读，从课标要求，地位作用，单元编写特点及主要体现，三版和四版教材单元编排上的几点不同之处，单元学习目标及重难点，教学建议与问题探讨六个方面进行解读。

　　4位授课教师围绕教材分析、学情分析、整体教学思考、设计教学流程突破重难点、渗透核心素养及教学反思等几方面展开说课。

　　本着“共同进步，共同提高”的原则，评课教师对授课教师的课堂教学进行了评析。大家各抒己见，畅所欲言，既肯定了课堂教学中的亮点、可借鉴的教学模式，又对需要完善和改进的地方提出了改进措施。大家集思广益，在研讨中交流，在学习中共享，在研究中提高，在互动中共进。

　　学区陈九德校长听取了老师们的见解，并提出了宝贵的意见。他鼓励老师们改变原本固化的训练方式，让学生在灵活的教学过程中使自身的思维得到锻炼，体验到解决问题方法的多样性、灵活性，增强应用意识，提高实践能力，提升解决实际问题的能力。期望老师们进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性，总结提炼解答应用题方法和策略，为提高数学课堂教学助力。