今天，在定海六中举行了一次初中社会、法治新教师课堂交流展示教研活动，课题是《东晋南朝时期江南地区的开发》。这次活动由教研员张晓辉老师组织，旨在提高新老师们的教学水平，促进新教师之间的交流和合作。定海区全体青年教师及带教老师参与观摩与研讨。
第一节课由定海六中的张曦文老师展示，张曦文老师以米中之变导入，通过米字争夺战引发学生学习的兴趣，将教学内容进行整理和改变，分为两汉时期的争夺战与两晋南北朝的争夺战，具有很强的创新性和课堂的调控能力。课堂教学新颖，学生兴趣浓厚。
第二节课由定海二中刘奕呈老师执教，通过她巧妙的活动设计，丰富的史料和有趣的教学环节，贴近了与学生之间的关系，让学生以手写的形式进行小结展示，生成效果美观且富有逻辑。整节课精彩纷呈，学生参与度很高。
第三节课由定海六中的徐永正教师进行执教，徐永正老师的课堂充满史味，具有扎实的历史功底，语言精炼，常态课中有亮点，采取丰富的小型小组讨论的形式，使课堂充满乐趣，氛围融洽。对一个材料能进行三次由浅入深的质疑，环环相扣，让学生对知识的理解更加扎实。
第四节课由定海五中的徐愉佳老师进行展示，敢于打破常规，用倒叙的方式进行教学，从表现入手，探析江南之变的原因，政权之变融入其中，形成知识的连续性，提供丰富的史料和图片，巧用小组合作进行对知识点的归纳概括，使课堂活动的呈现十分精彩。
下午的活动主要是其他青年教师的说课展示，以及带教老师与教研员的点评与总结。
邵天阳老师利用小游戏的形式活跃课堂教学氛围，并从江南地区的劣势出发提出了改进意见，展望了江南地区的开发对于当代国家建设的现实意义，具有自己独到的教学见解。
陆思懿老师巧用参观博物馆的方式，展现六朝古都南京的历史脉络体现政权的更迭，知识点的逻辑清晰，教学形式新颖，引发学生学习兴趣。
吴佳圆老师通过四个学习任务，巧设问题。以角色扮演的形式，将知识点融入学生的对话设计中，加强学生对知识的理解与运用，教学生成具有趣味性，并且从个体迁徙引向大规模人口迁徙的原因的思考，层层递进，形成对关键词联系的思考，加深学生对知识的理解。
丛文竹老师采用国宝在金陵的方式介绍了六朝古都南京，使历史教学时序性突出，最后描述了南北朝两座青瓷莲花尊的异同彰显民族交流交融交往。
佘军老师以创新性的板书设计串联教学，使教学逻辑性增强，授课内容全面详细，值得借鉴。
活动的最后分别由四位带教老师分别从导入和板书设计、教材把握的准确性及教材处理的科学性和有效性、教学方式方法的选用及有效性、活动类教学的有效性出发肯定了青年教师的表现并对青年教师进行点评与指导，张晓辉教研员从教师专业成长的几个关键支点出发，要求青年教师教学需要“先站稳，再站好”，对青年教师的发展提出相关的建议和方法，只有不断的学习才能最终取得成功，收获果实。
