冬日暖阳沐人心，送教下乡传真情

——记台山市何小群名教师工作室送教下乡活动

          携一缕温暖和煦的阳光，凝一份教育帮扶的真情。为不断提高工作室成员教师的教学水平，进一步发挥名师工作室的示范引领和辐射作用，2023年11月20日，台山市何小群名教师工作室前往台山一中大江实验中学开展送教下乡活动 。

           《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。在新课程标准背景下，基于核心素养，推进大单元教学已经成为教师的必修课。在这次送教下乡活动中，台山一中大江实验中学许艳梨老师大胆进行单元整体教学的新尝试，选择九年级上册第五单元进行授课。她依标“用”本，深入分析教材，整合单元教学内容，课堂紧紧围绕寻找论点、梳理论证思路两个目标进行。在梳理论证思路这一环节，许老师以学习任务为驱动，引导学生去发现、思考、交流探讨。

      写作，无章则散，无法则乱。学业中学陈贤杰老师呈上一节精彩的写前指导课。陈老师以趣味游戏导入新课，激发学生学习的兴趣，给学生创设愉快轻松的学习氛围。陈老师结合教材的范文或精心设计的习题，循序渐进地引导学生通过练习来总结归纳出“语言连贯”的三个秘诀和方法。陈老师在作业设计上注重实际运用，有梯度地给出写作任务，让学生能更加清楚如何在真实的写作环境中运用语言表达连贯的方法。陈老师的循循善诱使学生掌握了“语言要连贯”的写作方法，让学生的表达能力和写作能力得以提高。

　　    活动后，老师们开展了评课、议课活动。大家观教师课堂教学发表了真知灼见，观学生学习效果探寻增效之法，集思广益，博采众长。

      主持人何小群老师点评道：“两位老师后生可畏，勇气可嘉。许艳梨老师上的是单元整体教学课，陈贤杰老师上的是写前作文指导课，两位老师都挑战难度，令人敬佩。两位老师依标扣本，围绕新课程标准精心设计学习任务，引导学生深入探究，为学生搭建学习支架。许老师以思维导图的形式带领学生理清文章的论证思路，培养了学生的思辨能力；陈老师善于挖掘材源，借助课文经典范例和一些比较好的例子引导学生学习如何进行写作，提高了学生的写作能力。这两节示范课都充分展现了两位老师扎实的教学技能和良好的教学素养。”

    谭绮华老师评课：

      许艳梨老师是一名年轻的老师，她活力四射，带动课堂气氛。她单元的整合思路是十分清晰的，教学目标明确，鸿合系统和希沃白板的使用更是让教学变得生动，变得高效。在教学方法上，她把老师的“教”转变为学生的“学”，用环环相扣的三个学习任务逐步引导学生去思考、去探索。

      陈贤杰老师在课堂上展示出来的是他的自信从容，他对课堂的把控能力很强，他把“语言要连贯”的几个秘诀分为课堂的七个学习活动，每个学习活动都有相关的文段展示，让学生对文段进行思考、分析，最后总结方法，整个课堂活跃高效，流畅自然。

谭清林老师评课：

      许艳梨老师采用单元整体设计的方法将九年级上册第五单元的教学内容进行系统性的整合和规划，通过学习任务群来达成教学目标，利用思维导图帮助学生更好地理清文章思路，还利用一些新的信息技术手段辅助教学，让学生更好地掌握议论文的相关知识。

      陈贤杰老师采用讲练结合的方法引导学生掌握“语言连贯”的写作技巧。陈老师设计的教学内容丰富、全面，选取了一些典型的例子，让学生更加直观地理解语言表达连贯的重要性。陈老师注重对学生的评价，培养了学生的实际应用能力。良好的课堂氛围让学生的学习兴趣和动力得以提高。

    朱锡晓老师评课：

     许老师《条分缕析——畅游思辩之旅》的课堂环节严谨，思路清晰，特别是两个思维导图的运用十分巧妙，很好地帮助学生理清作者的论证思路。学习任务三，根据思维导图，用自己的语言阐述文章的论证思路这一环节，是对思维导图的延伸与深化，帮助学生更进一步把握论证思路，也锻炼并提高了学生的思维、语言能力。

      陈老师《语言要连贯》的写前指导课，以游戏的方式导入课堂，生动有趣，充分调动了学生的积极性，活跃课堂气氛。在教学过程中，陈老师选取文段进行示范，然后再根据文段总结诀窍的方法，高效实用，让学生更明确地掌握方法，很好地完成学习任务。

      教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。本次送教下乡活动为工作室各位成员搭建了互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，也为年轻教师的成长提供了宝贵的机会。