“君子爱财，取之有道，视之有度，用之有节。”《增广贤文》中的这句话说明了古人对金钱的看法:君子喜欢钱，但钱要来得堂堂正正；重视钱，但不过分重视；能花钱，但一定要有节制。在今天物质充盈的时代，很多人在金钱面前都开始迷失，如何引导孩子正确对待和使用金钱就显得尤为重要。不恰当地使用零花钱，不仅会出现安全隐患，而且会影响孩子的人生追求。所以，零花钱的使用不是件小事情，家长需要帮助孩子树立正确的消费观念。
教育现象
春节过后，同学们开始比谁的压岁钱多。同学明明的压岁钱有近万元，妈妈把钱存到卡上，让明明随便花。明明买玩具，在饭店请同学为自已过生日，很多男孩子都围着他转，明明感到很得意。奇奇的压岁钱也有几千元，她如数交给了妈妈，请妈妈代为保管，每月再从妈妈那里领零花钱。
温馨话语
春节长辈给孩子压岁钱是爱心的表达。压岁钱如果利用得当，会帮助孩子实现良好的愿望，如果利用不好会给孩子带来不良的后果。近几年，孩子收到的压岁钱越来越多，超出了孩子能管理的范围，由于家长没有及时介入管理，造成孩子无节制地消费，有的孩子沾染了不良嗜好，有的孩子养成了攀比的坏毛病。
孩子每天的生活离不开钱，父母给孩子一定数量的零花钱是必要的。但是，零花钱给多少，怎么管理是有学问的。很多家长在给孩子零花钱的问题上走人了误区。
误区一:只负责给，只管满足孩子的消费需要而忽视了孩子的花钱管理，造成孩子没有节制地乱花零花钱。
误区二:为了向孩子表达自己足够的爱心，给孩子过多的零花钱；或者因为忙于工作无暇顾及孩子，就多给零花钱以作补偿。
误区三:为满足孩子的虚荣心，给孩子零花钱时超出了自己的能力范围。
误区四:因为隔代亲，祖辈经常瞒着父母给孩子零花钱。
误区五:用不当的奖励方式给孩子零花钱，如扫一次地给多少，期末考试成绩好奖励多少。
误区六:怕孩子学坏，不给零花钱，孩子需要的所有物品家长都给买好。
因为家长的认识不到位，孩子的零花钱使用也有很多乱象存在: 有的孩子有了钱就花，或者是为了花钱而花钱，把花钱当成每天的任务；有的孩子出现攀比的心理，比如同伴的妈妈每天给10元零花钱，那么我也要跟妈妈要10元；有的孩子有了钱买一些没有安全标识的小食品或者小玩具，造成身体健康的隐患；有的孩子因为花钱没有节制而沾染上不良习气，甚至走上邪路。
零花钱的使用是关乎孩子价值观形成的问题，处理好了，家长可以向孩子传递正确的生活理念，培养孩子的爱心，处理不好，会导致孩子攀比、贪婪。
如何培养孩子正确的消费观念呢？
第一，家长给零花钱要量入为出、量力而行。
零花钱给多少和怎么给都是有学问的。要让孩子知道家里的经济状况，让孩子体验到钱是来之不易的，不是用之不竭的。这时家长不妨把家庭的经济账目公开，让孩子了解家庭的收入和支出，跟家长协商确定零花钱的多少，以及零花钱的支配。这样既让孩子作为家庭成员参与到了家庭的民主管理中来，又让孩子对零花钱的使用有了计划和节制。当然，公开家庭账目和让孩子参与家庭管理并不适合所有家庭，家长要根据实际情况为孩子创造财务管理的机会。
第二，避免将零花钱作为奖励、做家务的一种交换。
零花钱的目的是满足孩子日常的生活需要，跟他们的优秀与否不应建立联系。有的家长用钱来促使孩子做家务或者提高学习成绩，这种行为是比较低级的做法，是功利的、短视的做法。孩子的好品行需要在生活中、在日常小事中慢慢培养，孩子的学习成绩需要靠努力慢慢提高。这些都不是用钱可以买到的，用钱买的只是暂时的结果，无法内化为孩子的品性和习惯，更无法长久稳固地提高孩子的学习成绩。
第三，教会孩子合理使用零花钱。
五年级的孩子已经有了不少消费经验，甚至形成了自己的消费观念。但是家长不能忽视对孩子零花钱的管理，一定要让孩子安全消费，告知孩子哪些东西是生活和学习所必需的，可以用零用钱买的，哪些是非必需品，可买可不买的。家长可以让孩子养成记账的习惯，通过孩子的账目对零花钱的去向有深人的了解，对不良的消费行为要进行纠正。家长还可以帮孩子做理财，在零花钱花不了的情况下，带孩子去银行把钱存起来，教给孩子利息的生成和计算方式，培养孩子的财商，这对他们将来的成长是有益处的。需要注意的是，家长教孩子合理使用零花钱的同时，也是给孩子灌输诚信观念的好时机。如果家长不注重孩子诚信品质的培养，孩子有可能为了得到更多的零花钱而使用欺骗的手段。
第四，把零花钱的使用当成一种教育资源。
教导孩子把零花钱花得有意义和有价值，这是对孩子进行教育的重要契机。在长辈过生日的时候，可以让孩子利用自己的零花钱买一些生日礼物表达自己的爱心；还可以带孩子做一些公益活动，如看到某些需要帮助的人，可以进行捐款，用零花钱为有需要的人尽一份力；还可以为贫困地区的孩子购买生活用品等。
生活演练
生活现场:妈妈每个月给创创一次零花钱。可是，创创没有计划，这个月的零花钱半个月就花完了，放学后，他对妈妈说:“您得再给我点零花钱，我的零花钱用完了。”
如果你是创创的妈妈，你是给还是不给呢？
现场延续1:妈妈跟创创说:“花钱怎么这么快呀！没关系，零花钱不够，只管跟妈妈要，咱家有钱，有需要妈妈就给你。”
现场延续2:妈妈说:“你一个月的零花钱是咱俩共同商量定的，现在又说不够花，那么钱花到哪里了？给我报个账好不好？”创创说: “我看同学都买悠悠球，我也买了-个，所以，钱就不够花了。”妈妈说:“悠悠球既然买了，也不能退了。但是买悠悠球的钱得从下月零花钱里扣除。”创创很不高兴，妈妈看在眼里，引导创创说:“买悠悠球是因为你需要呢？还是因为看到别人有你也想要呢？”创创不好意思地低下了头。
家里有钱是不是就可以由着孩子的性子花钱，就可以随便给孩子呢？“现场延续1"中的妈妈就是这样做的，她没有引导孩子有节制地花钱，而是鼓励孩子随便花，这是错误的价值观和消费观。而“现场延续2"中，妈妈耐心地询问零花钱的去向，了解情况之后，引导孩子明白需要和想要、攀比之间的区别，让孩子懂得要合理使用零花钱，使孩子能自我约束，达到自律。