冬日不知寒将至，深耕教研暖意浓。为深化新时代课堂教学改革，有效落实新课标要求，进一步提高课堂教学效率和教学质量，在经过前期名师工作站主持人周继荣老师和各位导师的精心策划之下，工作站的活动如期举行。2023年11月21日上午，工作站的各位导师和学员们齐聚山西省实验中学开展教研活动，此次活动还吸引了大批太原市历史教师前来观摩。本次活动由工作站成员闫晓馨导师主持，活动由两部分组成，第一部分由工作站两位学员姚延玲老师和郭晓彤老师进行观摩课展示，第二部分由闫晓馨老师和特邀嘉宾张郁松老师（山西省实验中学历史教研组长）进行点评与指导。
活动伊始，姚延玲老师给大家展示了《明治维新》一课。姚延玲老师以武士的真实人生为线索，勾勒出明治维新时期日本社会的真实面貌，将学生带入日本史。讲述了第一篇章幕府风云下的力挽狂澜，将学生置身整个资本主义历史发展大背景，通过广罗维新时期的文件、法令、书信，结合后人编写的地方志、传记等相关研究资料，体现历史的时序感，激发学习兴趣。第二篇章“除旧布新”对教材中一些较难的概念，姚老师采用大量的实地照片、回忆录等材料来解释说明。如一些具体的政策和措施，虽然学生做题时知道该怎么回答，却不知所以然。姚老师借用了日本教科书中对“废藩置县”的描述，适当与学生进行互动问答，增进学生理解概念。第三篇章“维新之思”姚老师以西乡隆盛作为突破点，通过“亲手缔造维新政府的功臣，为何反抗曾效力的政府？”有效发问，引导学生认识历史发展的辨证规律要求武士阶层必须作出这一牺牲，封建的武士必须消亡，因为日本需要新生。引导学生具体的历史的去思考历史事件，对历史人物多一些人文关怀。通过几个历史事件的对比联系，学生不仅可以重构历史知识框架，而且能体会到：日本进行明治维新是在资本主义世界体系形成这个特定的时间段下、特有的历史事件，是符合世界历史发展潮流的。姚老师的课堂，有深度，有诗意，有温度，体现了姚老师深厚的教学功底和独特的教学魅力，给老师们带来很多不一样的启发和思考。
第二节课是由郭晓彤老师带来的《秦末农民大起义》一课。郭老师立足于大单元主题脉络和本课在教材中的地位对本课进行了重构，以“奔腾的时代洪流和变迁的个人命运”为大概念，将本节课的六位历史人物置身于秦末农民大起义的时代洪流中，通过“秦朝统治时期国家治理情况如何？秦实行暴政，有哪些人想推翻秦朝？最终谁推翻了秦朝？秦灭亡后，战争停止了吗？历史的天平为什么倾向了刘邦？”等问题驱动和文献、文物、遗址等情景的创设，巧妙的设置了“跟着刘邦学生涯规划引”、“给新手皇帝刘邦写一份谏言疏”等学生活动，引导学生从时代大潮中探究王朝命运和人物命运，使学生认识到民心向背与顺势逆势是影响时代发展和个人命运的历史规律和历史经验，回归了学科本质，渗透了历史唯物史观和家国情怀，向我们展示了一节历史味道浓郁、彰显育人价值、大概念引领下的学本课堂。
之后进入了评课环节，张郁松老师对两位授课老师给与了充分的认可，两位老师通过精准而生动的语言，以历史中的真善美来感染学生，从一段文字、一幅图片的巧妙组合中，赋予历史人物以生命与性情，肯定了两位老师能从不同的视角、不同的维度进行课程展示，注重学生问题意识的培养。同时张老师特别强调课程目标、内容要求、学业要求、教学提示、学业质量标准等是教师进行教学设计和教学实践的依据，同时强调教材对学生来讲是知识的载体，对老师而言是基本的教学资源是教学立意或核心概念确认的的依托，因此肯定了两位老师对课标的理解和教材的深度挖掘。最后张老师对一堂好课提出了自己的看法与见解，对老师们今后的教学提出了可行的改进建议。
活动最后，闫老师从课标要求、教学设计、实施等方面对历史教师进行课程与教学的实施提出了建议：在新课标理念影响下，历史教师应更新教学理念、革新教学思维、探究有效教学对策、优化教学设计、提升教学的整体质量。讲座中贯穿了鲜活的事例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，对老师们理解课标、实施教学具有很大的指导作用。
水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，而名师工作站就是为老师们搭建了互研、互学、互鉴、互进的教研平台。教育路漫漫，“研”途皆风景。本次教研活动工作站的老师们收获满满，老师们必将把此次教研成效转化为实干热情、转化为奋进力量，继续以砥砺深耕之心，传道授业解惑，阔步前行。
编辑:郭晓彤
初审:郭晓彤
终审:周继荣