为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，2023年11月22日-23日，初中部数学组开展了以“如何提高初中生数学思维能力”和“关于探索解一元一次方程的解法、合并同类项”为主题的校本专题教研活动。本次教研活动，由余俊组长主持，分别由九年级组杨青霞老师和七年级组马平川老师教师主讲，李彬副校长参与指导，初中部全体数学老师参与听评课。接下来就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
九年级组篇
在本次研修活动中第一位是杨青霞老师，她给我们带来了一堂精彩而又让人回味无穷的课堂，活动主题"如何提高初中生数学思维能力”，讲授内容《弧长和扇形面积》。杨老师检查预习效果入手，深入浅出的讲解好似拨云见日，让我们弧长和扇形面积有了更清晰的理解。在教学中，杨老师通过弧长和扇形面积公式的发现和推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知的能力，从而掌握弧长和扇形面积公式。然后通过图形的变化，运用两个公式来解决实际问题，培养学生的概括表达能力，让学生体验从特殊到一般的思想。最后是数学求不规则图形阴影部分面积。结束时，让学生自己总结本节课所学知识，以进一步巩固所学知识。
七年级组篇
在本次研修活动中第二位是马平川老师，活动主题"关于探索解一元一次方程的解法-合并同类项”，讲授内容《一元一次方程的解法》。陈老师围绕新课标、新方向、新思考三个大点展开课堂，马老师的课堂让我们体会到，审题要把握三个度，角度，深度以及尺度。而在平时的训练过程中，更不能一昧的直接给学生答案，而是需要发挥适度让学生，能够更自由，更真实，创造性的去表达思想。要通过讲练相结合，去提升学生的思考能力，培养学生的创新能力。马老师还特别强调在教学过程中不仅要注重学生，语言知识，文化意识等的培养，更要注重立德树人，传播正确的优秀的价值观，塑造学生良好的人格。这更是得到了全体老师的一致好评。
2023年11月23日，在余俊组长的组织下，听课老师们对这两节课进行探讨。
第一环节：杨青霞老师说课
第二环节：各年级组老师对杨老师课做点评。
霍家满老师：
1.基本功扎实，声音洪亮，语言精炼，教态自然，板书规范；
2.学生参与课堂积极；
3.教师点拨到位，分析透彻；
4.课堂容量大，能够精选例题，体现中考。
刘丽老师：
1.杨老师准备充分，思路清晰，设计合理，紧扣中招考点，目标明确，整节课环节紧凑，符合我校的教学模式；
2.在教学过程中，注重知识的形成过程，预习交流环节引导学生从整圆的周长入手推导出弧长计算公式与扇形面积公式，注重学法指导，数学方法及思想的渗透；
3.杨老师敢于大胆放手让学生自己推导弧长公式与扇形面积公式的关系，并让小老师讲解，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生学习的主动性，积极性，在做每道题前，让学生先找思路，培养学生数学思考的能力。
杨芳老师：
1.杨老师执教的《弧长和扇形面积》一课，知识点密度大，学生整堂课紧张有序；
2.从教师个人素质看，教师的教学水平，组织课堂教学的能力高，语言准确清楚，教态自然、端庄；
3.从教学程序上看，以问题的引入弧长和扇形定义，推导出公式，有讲有练，讲练结合；
4.从学生表现上看，学生在课堂上能认真地倾听；
总之，杨老师这节课追求的是实效，朴实地语言，精准地点拨，适时地启发，大胆地放手，无不体现地淋漓尽致，没有把公开课当作作秀课。
最后，杨老师建议：
1.题型的选取上要有梯度，由易到难，让不同的学生学有所获；
2.弧形公式后应设计适当的巩固练习。
第三环节：马平川老师说课
第四环节：各年级组老师点评马老师的课
刘玲老师：
今天上午第二节听了马老师的数学研讨课，《解一元一次方程——合并同类项》，受益颇多，下面我谈谈个人浅显的看法。
1.马老师精心备课，充分准备，课件制作很精美，课前引入的数学家，充分调动了学生的学习兴趣；
2.课堂结构紧凑，重点突出，环节齐全，设计的例题、习题层次分明，由浅入深，生动有趣，学生学起来很轻松；
3.整节课，马老师不仅教会了学生知识，用合并同类项解一元一次方程，并会用一元一次方程解决一些实际问题，同时给学生渗透了初中数学中的两个重要思想，化归思想和建模思想，增强了学生数学观念，培养了学生的数学认知素养，非常值得肯定；
4.马老师年轻帅气，个人综合素养很高，教学方法多样化，老师讲解，小组讨论，演板展示，小老师讲解、批改等，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性，取得了很好地教学效果。
章雯宁老师：
1.马老师的准备非常充分，课件精美，教学环节设计很好，每个环节过度非常自然；
2.本节课的导入环节十分新颖，不仅和生活实际相结合，也很好的引出本节课的内容，即吸引了学生的注意力，又让他们对于本节课的知识有了初步的了解；
3.马老师这节课的教学思路清晰，重难点突出，由易到难，层层递进，并且环节非常齐全，教学方式多样化，有讲授法，谈话法，讨论法，演板，教学效果显著；
4.马老师这节课主要采用的是先讲后练，一讲一练的教学模式；
5.注重数学思想的渗透，例如建模思想，化归思想。
余俊老师：
1.马老师教学重难点突出，板书清晰，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进；
2.课前准备充分，充分利用多媒体教学，小视频导入，激发了学生的学习热情，调动了学生的积极性；
3.教师基本功扎实，化归思想，建模思想，总结及时，始终以学生为本，上台交流展示。
第五环节：吕勇主任分享《如何提高中学生数学思维能力》
第六环节：初中组数学老师上交听课记录
第七环节：李彬副校长指导此次教研活动
李校长充分肯定了初中数学组成员的努力，通过听课、评课，教师间相互借鉴，取长补短，教研气氛愈加浓烈，经过全组教师共同努力，初中数学教学教学效果良好，但存在的问题也不容忽视，并提出几点建议：
1.备好课，提高课堂效率；
2.精讲多练，讲重难点、讲方法、讲技巧；
3.每节课都以优质课的标准上课；
4.重视作业批改，培优补差。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。老师们认真的聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态。无一不体现了老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。在此次校本教研活动中，老师们接受了新的理念，新的思想，相信大家一定会内化于心，外化于形。把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。