视导明思赋能致远 研途指路浸润教学——爱民街小学迎接教学研究中心视导纪实

　　为了更切合学校实际为教师提供教学教研指导2023年11月21日，新城区教科研中心教研员闫芳、董静、徐红岩、张艳、孙沛蕾、于淑霞、徐一丹、史文艳八位专家走进爱民街小学进行常规教学视导。

　　一年级数学学科梁玉秀老师是一名新上岗教师，她所执教的《认识钟表》条理清晰，训练扎实。

　　一年级赵海燕老师执教《9加几》，充分利用学生已有知识，利用实物和小棒帮助学生充分理解算理，再将算理提升到算法，让学生能正确而快速地计算，发展学生的运算能力。

　　宋鹤老师执教五年级第六单元《三角形的面积》一课，宋鹤老师作为学校骨干教师在常规课上体现出骨干教师对于教材的理解，基于学情教学，始终以组织者、参与者、帮助者、引导者的身份与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系，充分调动学生的积极性。

　　马永清老师执教六年级《百分数的认识》。课堂教学中，以学生为主体，注重学生的真实理解。教学通过组织多个不同层次的认识活动，让学生清晰、透彻地理解百分数的意义。

　　一年级陈慧老师执教识字单元第七课《大小多少》，整节课围绕一个情境“开心农场招聘小管家”进行了系统设计，由三个任务：认识农场新朋友，我是小小裁判员，动物名字我来写组成，进行了识字、读文和写字教学。

         二年级敖卉老师执教《我要的是葫芦》一课，从学生的兴趣入手，通过“葫芦”引出故事，在读文过程中巩固认读生字词，了解葫芦的生长过程，积累优美句段。

         三年级张敏老师执教《海滨小城》第二课时。整节课围绕单元语文要素展开教学，教师语态自然，

         五年级赵艳老师执教《古人谈读书》这节课目标明确，教学过程扎实，从读到理解再到运用，层层深入。体现了骨干教师的示范引领作用。

         李哲老师执教三年级上册 Unit4 B Let’s talk李哲老师注重学生课前准备，注重语境创设，培养学生主动学习探究的能力。

　　朱彤老师执教四年级Unit five Dinner's ready PartA Let's learn。作为一名新上岗教师，朱彤老师能够很好的把控课堂，教学思路清晰，目标明确，达成有效课堂。

　　王丽娜老师执教的葫芦丝演奏课独具特色，亮点纷呈。王老师语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美学习美、创造美”。教师基本功扎实，语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

         教研员徐一丹老师分别听评指导了：五年级宋鹤老师执教的《买水果看望爷爷奶奶》；三年级吴洁老师执教的《如何种花》。两节劳动课生动有趣，体现了学生动手实践的快乐。

　　敖卉、杨艳芳老师分别执教五年级《班级任务分分工》、三年级《职业拼贴画》。

      敖卉老师执教的五年级心理课程《班级任务分分工》，旨在帮助学生寻找班级归属感，积极参与到班级事务中，在分享讨论交流的过程中，唤醒学生的主人翁精神和责任意识。本课从班级日常事务入手，在探索各种岗位所需要具备的能力的过程中，帮助学生初步建立生涯规划的职业匹配意识。

      杨艳芳老师执教三年级心理《职业拼贴画》。本节课是职业生涯规划下，针对三年级学生的心理特点设计的，通过学生创作和分享，增加学生对各种职业的认识和了解，同时学生可以畅想自己将来通过职业发挥自己的价值，进而增强学生的自信心，激发学生的内驱力。引导学生发现每个职业的价值和意义，并对各职业劳动者心怀敬意。

　　低段语文课堂教学之后，董静老师给予两位教师专业指导和建议：教研员肯定了陈慧老师在课堂设计中的亮点，认为学生们学习习惯非常好，识字教学比较扎实；敖卉老师针对低段学生进行了扎实的识字写字训练，教师能够紧扣和挖掘文本中的各个教学要素进行设计，充分考虑文本特征，各个教学环节设计恰当，可操作性强，任务清晰明确。

      对于新课标下的课堂语言积累运用方面，董静老师也提出了许多宝贵的意见，建议还应凸显学生这一学习主体，让学生动起来、学起来、说起来，用起来，真正达到教学评一体化发展，以评促学的目标。同时指出了在实际教学过程中的不足，强调教师关注课堂研究与教材研读，把握教学细节和教师语言，实现课堂教学中教、学、评一体化，同时激励教师，要自觉修炼内功，潜心钻研业务。

　　教研员闫芳老师在听课后对两节语文课进行了点评指导，首先肯定了两节课的教学目标清晰准确，教师教态、语感、个人素养比较好。在教学细节处给予指导：赵艳老师这节课目标明确，教学过程扎实，从读到理解再到运用，层层深入。在理解中，老师示范引领，而后学生自己做批注，小组合作交流、分享补充，激发了学生合作探究的意识。在整个教学过程中，教师围绕《论语》和孔子进行教学环节的设计，不仅完成了本课的目标，还联系旧知进行拓展，使得课堂既高效又丰满。建议再引导学生联系生活谈谈文中名言对自己的启发，并将自己最喜欢的语句誊抄到漂亮的书签上，并把它挂到书签墙上，以此激励自己在学习上有所成就。

　　教研员张艳老师对一年级的两节数学课进行评价指导：教师能从学生已有知识出发，结合学情，沟通联系。利用实物和小棒帮助学生充分理解算理，再将算理提升到算法，教学有梯度。建议根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，教师可以采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。学生在轻松快乐的氛围中学习，有利于对学习数学产生浓厚的兴趣，积极地参与数学学习活动中去，从而爱上数学。

　　教研员徐红岩老师对我校两名数学骨干教师进行指导。徐老师对两节课给予了高度认可。徐老师说在教学中，教师教学目标准确、全面，符合课程标准要求，切合学生实际。让学生亲身经历了学习过程,学生在操作实验的基础上，观察思考，培养了学生转化的数学思想以及推理意识。教师重视对学生的学法指导,突出学生学的过程，培养了学生动手操作能力以及创新精神。

　　结合两节课，孙沛蕾老师课给出了指导性评价建议：李哲老师执教的三年级英语课亮点突出，教师能够融于学生，带给学生课前积极的热身体验。其次课堂组织有序，环节紧密，学生能在情境中感悟新知。最后，通过预设问题的模式，逐步引导学生理解对话，主动跟着教师的节奏学习。

      青年教师朱彤老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，建议板书要有效设计，突出重点；青年教师要深耕教材，掌握学情，因情定教。

　　于淑霞老师在听课后与我校音乐组教师进行评课交流，于老师评价讲课教师基本功扎实，课堂效率高。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和吹奏，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

      虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。

　　教研员徐丹老师在两节劳动课后，结合教学内容和课堂教学效果给予评价指导。吴洁老师执教的《如何种花》一课，是一节非常成功的劳动课，教学中有很多亮点：题目巧妙、形式新颖、内容贴近生活。学生团队合作，参与度极高，劳动热情极高。教学中教师非常注重学生劳动能力、观念、习惯、品质等核心素养的培养。这是一节生动活沷、操作性强，深受孩子们喜爱的快乐的劳动实践课。在肯定教学的同时，提出了宝贵的指导建议:1.在课堂上要更加放手，充分发挥学生们的自主性。2.评价量表可以更加细化、多元。3.建立劳动档案袋，收集学生们的作品，让学生们的成长看得见。

       徐老师针对如何依据课程标准更系统化的设计教学也提出了很多建议，为老师们后续教学指明了方向。

　　教研员史文艳老师在心理评课过程中对敖卉老师的专业素养给予了高度评价，教师能够及时关注到学生的情感需求，并积极的予以回应。  杨艳芳老师所执教的三年级一课属于职业生涯规划系列课程之一，尊重三年级学生的特点，让学生感受到职业的多样性，与多种可能。在孩子小小的心中埋下一颗希望的种子。课程安排合理，教师课堂控制能力突出，关注到每一个学生，是一堂真实而生动的心理课。

       同时史文艳老师也指出两节课的不完美之处，针对兼职心理教师普遍存在的一些问题，史老师也提出了一些中肯的建议，帮助青年教师快速成长。

　　行之力则知愈进，

        知之深则行愈达。

      通过此次视导，爱民街小学教师受益匪浅，也在专家指导下对于教育教学有了新的认识和高度，同时，也发现了在日常教学中的不足，在今后的教学中要且行且思，及时调整，不断提高教研教学质量。