我们的故事——《趣玩垫子》
在小班体能大循环中，我发现我班孩子特别喜欢在垫子上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出:要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以为了调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，结合小班幼儿年龄特点以及发展需要，我和孩子们共同探索了垫子的新玩法。👍🏻👍🏻
游戏过程实录
玩一玩，幼儿探索垫子玩法。
幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。小朋友们先去器械柜子里一起把垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，在这过程中小朋友们互相团结合作，但时不时还有幼儿躺在上面，滚来滚去的玩。
我发现普通的垫子在孩子眼里是百变的，他们在活动中创造了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，并通过垫子的不断变化，锻炼了孩子们的运动技能，发展了身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩”及运动的快乐。
这个时候赵奕博小朋友吸引了我的目光，起初他就是普通的爬垫子，在垫子上爬来爬去，后来她和别的小朋友说:“我们把垫子拼在一起，试一试像特种兵叔叔训练一样爬怎么样?"接着她开始爬，孩子们很兴奋一个接一个的跟着她一起前进。
变一变，幼儿自主变换垫子玩法。
随着游戏的推进，孩子们又有了新玩法，从最开始简单的爬垫子，慢慢又有了新的想法。何凯彤平时就是一个有创意的孩子，她把垫子立了起来，兴奋的说：垫子变成了山洞，孩子们在钻山洞的游戏中探索出了很多种玩法
在爬行类游戏过后，他们又在拼迷宫。由于是自己发明的游戏，孩子们都玩得很尽兴，迷宫的路变换了很多次，每一次都有不同的惊喜。
最后，游戏结束后，小朋友们都很积极地把垫子送回器械柜，养成自己的事情自己做的好习惯。
我的思考：
通过自主游戏，我发现孩子们能够创新出各种各样的游戏玩法。我们所认为的并不是孩子们真正所表现的，孩子们在游戏中不仅发 展了幼儿的基本动作，同时也提高了孩子们的想象力与创造力，让他们也获得了满足与快乐。为了更好地支持幼儿的游戏，帮助幼儿进行垫子游戏，教师在这个过程里捕捉幼儿的一些变化，了解幼儿的个体差异，倾听他们的对话和内心的想法，适时的介入到游戏活动中，正确的帮助和引导幼儿产生的突发问题，使得探索深入下去，从而促进幼儿的主动学习和思考。
审核:赵君平
责编:尹秀平
编辑:刘婷婷