冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了进一步提高英语教师的专业素养和教学能力，落实学生核心素养，11月23日上午，我校四年级备课组带来了研讨课，课后英语科组集体研讨，本次活动共有三个环节：
一、英语组教研活动
二、英语组教学常规检查反馈
三、学习义务教育阶段各学科基本要求
第一环节：公开课展示
本次公开课由王丹妮老师执教小学英语外研版（三年级起点）四年级上册Module9 Unit1 Are you going to run on sports day?
王老师教态亲切，自然。课堂教学中，王老师以问题为主轴，以训练为主线，教学节奏紧凑，环节层层递进，与学生互动频繁，带领学生在轻松和谐的生活化情境中收获了新知。
在教学过程中，王老师尽可能发挥学生的主体作用，以活动促说，以活动促用，引导学生在活动体验中运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习英语的乐趣。
学思践悟,以知促行，老师们在认真地倾听，做笔记。
备课思路分享
四年级组全体英语老师对本节课进行了大单元整体教学的集体备课。伍芳燕老师向老师们分享了本节课的备课思路。
伍老师对本节课的教材分析、学情分析、主题意义等进行了详细的解读。
专题讲座
随后，四年级的黄玉鸣老师给大家带来了“如何开展语篇研读”的专题讲座
年级代表发言
六年级代表老师李向老师的评课:
亮点：
王老师教态自然大方，课堂语言通顺，流畅，板书美观。歌曲开篇，引入情境。歌曲的导入可以活跃，课堂气氛消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，激活学生旧知。学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生成互动的效果，并在听书读的练习过程中实现教学目标。
不足：
整堂课缺少一个大的语言情境，各个知识点之间出现一定的块面。活动的设计要有趣味性，层次性和实用性。主题意义的渗透不够到位。
五年级代表陈星坪老师的评课:
教学过程由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。教师能够有效地组织引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生能在探究中明白本课时的主题意义，达到核心素养的培养。教师教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
四年级代表老师吴丽波老师的评课:
整堂课教学设计思路清晰，从热身、导入环节都紧紧围绕话题sports day 开展不同层次的活动，其中老师提出的开放性问题why can Daming win? 学生的回答很好，因为老师前面提出了一个很好的问题，Daming want to win. so he makes a sports plan.然后老师让学生分别从what when where 获取plan 的具体信息，如果老师在最后帮助学生总结的时候再去让学生明白这是一个plan. 会不会更好一些，而不是在前面直接告诉学生那是一个plan,另外本节课的一大亮点是王老师分别从内因和外因两个方面帮助学生梳理Daming is the winner的原因。
三年级代表老师李孟老师的评课:
王老师节选小猪佩奇与本节课内容相关联的视频导入新知，然后自然过渡到本课的主题“Sports Day”。在课文学习上，王老师层层深入，抽丝剥茧，由易到难，在由动词短语到一般将来时句型，由I’m going to ... ,到Are you going to ... 过渡自然流畅。最后的情境练习，孩子们纷纷围绕句型Are you going to ...交流自己的运动日计划，将课堂学习引入了高潮。不足:本节课的主题意义提炼和本节课的教学内容契合度不高。建议:本节课的主题意义可否提炼为:The dream is about to action, must insist on.（梦想就要行动，行动就要坚持）
第二环节：英语组期中教学常规检查反馈
王小茗组长就本周教学常规检查进行反馈：
老师们作业布置规范，适度，有针对性，及时批阅学生的各项作业。老师们能够根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案，教学反思有针对性。听课记录完整，书写规范，评价详细，真正做到了边听、边思考、边记录。
第三环节：学习“英语学科基本要求”
11月23日，琼海市第一小学全体英语教师集中在南堀校区阶梯教室学习一海南省义务教育阶段各学科基本要求，本次学习活动由王小茗老师领学。
通过学习，全体英语老师明确了义务教育阶段小学英语学科的基本要求，并为今后的教学指明了方向。全体英语将以这次学习为契机，努力落实基本要求的内容，提高英语教学质量。
王小茗组长对本次教研活动进行总结：
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。英语组教师们将一如既往的凝心聚力，共同探讨，携手共进，让课堂灵动起来，让学生灵动起来，做有心的教师，在育人的道路上不断前进。