昨天聆听了2023《体育教学》第12期“一体化”教学研讨会“体育教师如何创设幸福课堂”的视频研讨，收获颇丰。自加入管理岗以来，已经很少有时间再次聆听专家报告了，但自从区里成立了专家工作室之后，使我进一步提升了对专业知识的学习渴望，互联网世界缩小了人与人之间的距离，这给予了我更多的成长空间。
昨晚是我第一次聆听于素梅教授的报告，非常有幸在不惑之年跟随上教授的脚步，使我有了进一步成长的空间。打造幸福体育课堂，体育课乐动会，学教、能教、会教、精教的四种教学水平使我耳目一新。2022版义务教育新课程标准在2022年暑假的山东省远程教育研修平台已经学习过，但经过一年多的时间几乎忘的一干二净，体育学科核心素养注重的是什么让我有了新的认知，于素梅教授是这样解释幸福课堂的。
幸福课堂应该是什么样的课堂呢？
是注重“乐”的课堂，学生感到愉悦。“乐”的课堂寓教于乐、乐在其中。注重“乐”的环境打造，“乐”的情感体验，“乐”的深度激发，“乐”的分层进阶，“乐”的多元真切。
是强调“动”的课堂，学生达到满足。“动”的课堂少等多动、合理使用。强调“动”的准确到位，“动”的科学合理，“动”的积极有序，“动”的安全适宜，“动”的高效满意。
是体现“会”的课堂，学生得到发展。“会”的课堂系统全面、五会呈现。体现“会”用语言表达，“会”用身体展示，“会”有学习方法，“会”能灵活运用，“会”懂做人道理。
2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式，幸福课堂的乐动会不就是“教会、勤练、常赛”的真实体现吗？
今晚，“学练赛评一体化”课题组对课题思路进行了充分的研讨，同时使我的思路也有了进一步的开阔，研究就是从“未知”开始，通过不断的摸索、实践达到“知”的过程，这个过程可能会很漫长，但只要持之以恒坚持下去，可能会在求知的道路上不断有意想不到的收获。