立德树人 思政先行
为了提高教师的业务素质和课程实施能力，进一步探索“物理课程思政”的时代内涵，落实立德树人的根本任务，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。本学期开学后，在学校领导的安排下，物理组的各位教师积极投入到“高效课堂”的探索实践中。半学期以来，物理组的各位老师一直努力地学习和探索着课程思政。
一、课上活动以学生为主体，提倡小组合作学习。
在学校的组织下，认真学习领会了有关文件精神，不断提高加深了我们对课程思政的认识。全组教师积极参与备课组的研讨活动，围绕“什么是课程思政”、“课程思政对高效课堂的促进功能”、“课堂上如何实施课程思政”这三个关键问题，在备课组里进行口头交流讨论，深刻认识课程思政的意义及重要性。认真学习研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。无论是新授课，还是练习课，复习课，教师在设计课堂活动时要坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。针对基础比较薄弱的学生实际情况，我们在设计课堂教学时要针对大部分学生，问题设置要简单易懂，把学生分为几个小组，让学生在课堂讨论的时候进行合作学习，相互帮助，共同提高。认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步完善自己的教学。
二、积极探索实践，努力实现“高效课堂”。
根据高效课堂的要求，我们认真备课、积极上公开课。课前精心的备课，课上精彩的组织课堂和课后适时的进行教学反思，以及坚持积极备课，认真观摩其他教师的课等对构建高效课堂教学也是至关重要的。教师备课时在研究好教材教法的基础上，重点要研究好自己的学生，要把教学的重点内容设计得通俗易懂，能让大部分学生积极参与。教师在组织课堂教学时要有激情，要多给学生以赞许和鼓励，要尽可能营造民主活泼的课堂氛围，让学生积极主动的去探究，去合作学习。要有精彩的课堂小结，引导学生去回味，去进一步的研究。课后教师要及时的写教学反思，记录本节课的成功做法，巧妙的设计;也记录自己对这节课不满意的环节，如导入部分不够精彩，环节之间衔接不够紧凑，时间安排不是很合理，学生对某一部分内容反应不热烈等;也可以记录教学过程中的瞬间灵感。坚持学习其他优秀教师教学实践，取长补短，学习其他教师独到的教学设计，教学方法。另为学习他们课堂设计的独到之处，学习他们灵活娴熟的驾御课堂的能力。
同台竞技 共展风采
三、总结经验和收获。
人人展示一节课，节节课后找亮点。通过组织此次活动，帮助教师完善了课堂结构，构建科学高效的教学模式。
高敏《平面镜》
郝小荣《汽化》
李冰洁《光的反射》
霍晓雯《升华和凝华》
范占刚《光的折射》
王雪《汽化》
李莎《乐音的特性》
通过课后评议，课例研讨等形式，老师们互相学习，取长补短。查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。老师们明确了课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，拿出更多的课堂时间、采用多种方式加大训练力度，优化训练内容与方法。我们积极书写教学反思，积极交流，每一节课出彩的地方及时在组内推广。提高了教师的反思能力，提高了课堂教学水平。
每一堂课都精彩纷呈，教师们深入挖掘课程蕴含的思政元素，将课程教学与思政教育完美融合，将专业知识与家国情怀、法治意识、社会责任、人文精神等元素进行融合，呈现了一节节精彩的思政课。
相互学习 共同成长
活动过程中，各位教师积极参与听课评课，给予授课教师精准的评价，积极学习先进的教学理念和教学方法，指出课堂教学中值得借鉴的地方，并且能对照自己的课堂进行借鉴与反思，取长补短，达到了预期的效果，从而激发了全体教师提高教学技能、提升育人效果的热情和积极性。
以赛促教 共提质量
四、今后努力的方向。
本次课程思政大练兵展示活动，为我们提供了交流和学习的平台，有助于深化教育教学改革，充分挖掘课程思政政治资源，发挥课程的育人作用。在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校优质高效课堂结构，提升自己的业务素质，提高我校的教育教学质量。总之，只要我们不断的学习，不断的探索，坚持不断丰富专业知识、提高教学能力;充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性，我们一定能构建高效的物理课堂教学!
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们一定奋力展翅，飞得更高，飞得更远。