陈鹤琴先生指出:大自然、大社会都是活教材,让儿童到广阔的自然界中去探索，去发现自己的世界，丰富经验，培养其思维能力、实践能力和创造精神。
课程缘起
早饭后，带着孩子们在幼儿园散步，一阵风吹过，落叶飘然而下，孩子们发现了许许多多的小落叶，一个个好奇地捡了起来，你一言我一语，叽叽喳喳地开始讨论起来:
马浩越:“树叶是怎么落下来的?”
刘书睿:“为什么有些树叶会落下来?”
王一博“你们快看，树叶还有好多不同的颜色呢!”
寻找树叶
每一片树叶都是大自然的馈赠，孩子们随手捡起一片落叶 ，都会兴趣十足，有的说像蝴蝶，有的说像扇子，有的像眉毛···
陈依琳:“你们快看，我找到了好多树叶呢”
王芊润:“我捡到了一个黄色的”
宋梓优“我还捡到了绿色的呢”
教师思考：
《指南》中指出:“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”在寻找树叶的过程中，让孩子们很容易就发现树叶可以是绿色，可以是黄色，还可能是橘色和红色，可以是各种形状的。孩子是生活的观察者，大自然是我们的“活教材”。
初识树叶
孩子们捡了一包各种各样漂亮的树叶带回了活动室，把收集好的树叶放在一起，孩子们观察树叶，孩子们摸一摸，看一看， 闻一闻 ，自己提出问题，发现问题。
王子玉“我闻着有一股淡淡的香味呢”
王儒寓“我摸着树叶滑滑的呢”
孩子们说“老师老师，我们捡到了这么多树叶，都很漂亮，可是我们还不认识他们呢？”
一起来听听它们好听的名字吧！
周艺泽:“原来红红的长的像小鸡爪的叶子叫枫树叶”
马小棠“细细的像眉毛一样的叶子叫柳树叶”
看，我们还用树叶画了漂亮的画呢！
“老师 老师 我还发现每一个叶子上面都有很多细细的线条，是什么呢 ？
“我们捡到的同样的树叶，有的是绿色，有的是黄色，有的好像是在变黄，是为什么呢？
孩子们自主发现了一个又一个的问题。
再研树叶
孩子们对叶子上的一条条的线很感兴趣，想知道他们是什么，于是开始探索树叶结构的秘密~
“原来这一条条的线是叶脉啊”
“原来叶柄是连接树叶和大树妈妈的桥梁啊”
孩子们通过学习知道了叶子的结构，原来叶子有这么多组成部分啊！
那么相同样子的树叶为什么会颜色不一样呢？原来啊，树叶的生命也是有规律的，从小芽芽慢慢长大到青葱的树叶再到变黄再到枯萎老去。
教师思考：
幼儿在探索活动中，常常会遇到一些“深奥”的问题。通过本次活动，孩子们知道了叶子的结构，了解到树叶也是有生命规律的。这些“深奥”的问题一方面在很大程度上加强了幼儿独自解决问题的能力，幼儿更乐于其中，而且还能一定程度上推动活动的深入展开。我们开展活动的价值，不仅仅是增强幼儿的知识与技能，而是通过刺激的环境，使幼儿能自主探索、主动学习。
趣玩树叶
这一天我们分享了语言故事《三间树叶房子》，故事里的小老鼠们喜欢分享， 小白鼠用红树叶做了一间房子送给小猪，小灰鼠用绿树叶做了房子送给小猪，小黄鼠用黄树叶做了房子送给小猪，小猪很开心，孩子们明白了好朋友之间要懂得分享，要友好相处的道理。
绘本阅读结束了，孩子们都觉得意犹未尽，纷纷也想用树叶装扮房子。于是老师便把这次活动延伸到了户外，孩子们自由分组：小白鼠组，小灰鼠组，小黄鼠组，小小建筑师们开始动工啦！
孩子们戴上漂亮的头饰，分工明确，有的捡树叶，有的贴树叶，都在忙碌着，相信这会成为孩子们脑海中永不退色的回忆。
“哇！用树叶装饰的房子好漂亮啊。”
“原来玩树叶这么开心啊，我也想分享给我的爸爸妈妈呢！”❤️
带树叶回家
愉快而有趣的亲子时光，家长和孩子们一起收集树叶，孩子们发挥自己的想象和创造性，一起制作贴画。一起看看宝贝们为我们带来的惊喜吧！
树叶☘️，是一首诗，是一幅画，是孩子们生活中处处可见的自然物质。它穿过春天的嫩绿，夏天的热烈，来到了秋天的丰收，最后给冬天穿上了厚厚的棉衣。此次活动，有效利用大自然资源，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性，让他们去接触自然，从寻树叶之旅、探树叶之秘到玩树叶之趣中，通过不断发现、实践、创造，体验树叶带给他们的乐趣，获得大大的收获与快乐。我们与树叶的故事未完，待续…