接受独学生的独一无二——读《做一个优雅从容的班主任》有感

　　翻开目录，书中四个部分的内容，让我眼前一亮。书中“班级出现失窃事件后，怎样才能查到失窃者”，这也是我执教生涯中的苦恼，一直不得解的困惑。而“我们有权利放弃某个学生吗”，仿佛就是特意为执教六年级的我的答疑……这本书真的是班主任的治班宝典，在这里班主任的治班困惑都能找到答案。

　　我们都知道一个班级都是由优生、中等生和学困生组成，可以说老师们花了大量时间去辅导、教育的往往是学困生。在读这本书的时候，隔着文字我都觉得书中的小亮太难管了，总是逃课，家长还不支持老师的工作。而当面临家长质问时，李老师有条有理的反驳，让我感受到了一位老师的问心无愧。我反问自己如果我遇到这样的小亮该怎么办呢？一开始可能也会十分关注这个孩子，但是当家校沟通没有效果，把小亮的行为当成了习惯后，是不是就是一种放弃呢？

　　我们班也有一名这样的学生：作业不写，上课无视课堂纪律，各种捣乱……因家长忙于工作，缺少来自家庭的约束，这孩子更是我行我素。这个学期我不停地抱怨，这个孩子该怎么办？看到李老师和小亮的故事，我突然发现我的教育生活还有很长的一段路，路上会遇见许许多多的学生，今天是他，明天可能就是另一个小亮，难道每个我管不住的学生就只能放弃吗？道阻且长，行则将至。

　　坦然面对每一个孩子吧，努力接受独一无二的“他”，遇到勤奋刻苦的孩子，我们助他乘风破浪奔赴星辰大海；遇到少壮不努力的孩子，我们也愿他无灾无难快乐成长。

【作者简介】：

吴欢欢，新安县洛新小学教师，注重师生共读共写，努力让童年遇见经典，用书籍滋润孩子心灵。