我是教育人 ，我为新源添光彩。
从本质上讲，作业进行设计的核心价值，在于强化培养学生对所学知识的认知与理解，培育学生的知识学习迁移和综合技术运用管理能力。这就需要作业系统设计要以提高学生的全面发展为根本目的，通过研究设计贴近实际、层次丰富的作业活动形式，帮助学生能够走出书本、走出课堂，走向生活、走向实践，在真实的体验中感悟美好生活、快乐成长。有鉴于此，我们开展了公开课和作业设计一系列的活动。
一、老师公开课。
二、作业设计研讨。
三、作业设计成果展。
四、作业设计总结。
六(1)班王盼老师上公开课
六(4)班李婕老师上公开课
六(3)班武慧敏老师上公开课
六(2)班黄彩霞老师上公开课
六(5)班马青燕老师上公开课
六年级老师通过上第七单元的公开课，让同学们明白了本单元围绕“艺术之美”这一主题对学生进行审美启蒙，培养学生的审美素养，根据本单元的特点在设计本单元作业上，从单元主题、语文要素和学生能力的角度围绕单元核心任务设计作业类型。
单元整合作业设计:将课前、课中和课后学习有机结合在一起，体现阶梯式的学习过程和分层作业设计的理念，达到“一把钥匙开一把锁”的效益，体现了作业设计的趣味性，自主性，实践性，综合性，更好的提升学生语文核心素养，在“减负”中达到“提质”与“增效”。
改写文言文
感受生活中的艺术之美
从课内走向课外
妙笔写“我的拿手好戏”
十八般武艺，样样是好戏，聚焦生活，合理选材。
同学们能用抑扬顿挫的声调比较准确的表达作者的思想感情。
在文言文学习中，诵读是核心，是关键，是文言文学习的立足点。
六年级黄彩霞老师在教研活动时说单元整合作业设计
艾玉琼校长对单元整合作业设计进行点评
总之，本次活动立足课堂教学，优化单元作业设计，体现了作业设计的趣味性原则，适切性原则、实践性原则，关注了不同层面的学生，体现了作业设计的趣味性，自主性，实践性，综合性。使学生快乐学习，从而进一步推进素质教育的实施，提高了整体的教学水平和质量。