双向奔赴  协“童”成长

为增强家长与教师间的沟通与理解，让家长亲身感受幼儿在园的学习和生活，我园于11月23日开展大班年级组家长开放日活动。本次活动将以“体验式”的形式让家长走进园区，感受幼儿的半日生活。深入了解我园“本色童年 滋养人生”的办园理念，感受“真游戏”的游戏氛围，聚焦“幼小衔接”的热点问题，共同促进每一位幼儿的健康成长。

本次活动作为家园共育的重要途径，是展示我园风貌，体现师幼风采，加强家园沟通的时机。我们自下而上经过三级审议，最终确定活动方案。

为了使本次活动进展的积极有效，在家长沙龙活动中更能聚焦研讨主题，我们在活动开始之前，特别开展了线上问卷的方式，统计家长们当下最热点的问题，梳理沙龙脉络，做到研讨有的放矢。

幼儿作为连接家庭和校园的重要纽带，本次活动作为小主人积极筹备前期准备活动。设计邀请函，制作欢迎展牌。用自己的创意和真心，诚挚迎接家长们的到来。

本次的签到采用“体验式”，体验一把幼儿的签到方式。在签到环节中感受到融入其中的时间认知、情绪认同。

区域游戏是幼儿重要的学习和游戏方式。其中蕴含着什么样的学习要点？不同的游戏能帮助幼儿获得什么样的经验？区域游戏是不是所谓的“玩玩而已”？家长们在走近幼儿区域游戏中，感受区域游戏的内涵，倾听幼儿对于游戏的理解，真正读懂儿童，尝试理解游戏精神。

尝试写一份关于游戏的观察与倾听的记录，了解孩子内心最真实的想法。

区域游戏后的游戏分享是最受幼儿喜欢的环节，在此环节中幼儿能感受到自己作品被肯定，能通过集体的智慧帮助自己解决建筑游戏中的问题，能对下一次的游戏保持期待……今天的游戏分享让家长参与其中，一同感受成功的喜悦和共同解决问题的快乐。

集体教学活动一直是家长比较关注的教学活动。今天三位教师的分别带来了三节不同领域的活动:大一班打击乐活动《森林狂想曲》，大二班美术活动《扎染》，大三班数学活动《商店失窃案》。活动后家长评价“真的是术业有专攻，我们家长就不会用游戏的方式让孩子学东西。”

家长作为听课对象，对活动中教师能力，幼儿表现，师幼互动等方面给予评价，带来最真实的课堂评价。

户外活动是自由与欢乐的时光，孩子们可以在草地上嬉笑游戏，感受大自然的温柔与活力；可以与沙水亲密接触，探索沙与水这种最自然的材料的特点；可以绿茵场奔跑，感受足球的魅力；也可以不断挑战自己，用最简单的材料挑战自己最大的潜能。而家长仿佛也在和孩子一起户外活动中找回自己的童年时光。

教育是学校和家庭双方共同努力的方向。在本次开放日的最后环节，我们一改往日教师说、家长听形式。让家长有机会表达，有渠道沟通。

沙龙的第一部分，通过主持人的提问，家长们分别思考两个问题“今天半日的活动体验，您的感受是什么？”、“您印象最深刻的环节是什么？为什么？”家长们畅所欲言，对游戏式的集体教学活动、蕴含隐形教育机制的过渡环节、冒险与成就并存的户外活动等等都表达了自己的感受。同时也肯定了教师的专业与学前教育的特殊。

沙龙的第二部分，就问卷星显示最聚焦的问题，主持人抛出今日的思维共享主题“家庭教育中，哪些途径可以帮助幼儿顺利与小学衔接？”家长们分成三组，进行思维的共享与海报的绘制，商讨出现阶段切实可行的教育策略。比如“每日晚饭后的阅读时间”、“每日睡觉前的一起回顾”、“养成良好的作息时时间”等等。

美好的教育，是一群人同频共振的回响，是一场双向的美好奔赴。家长们深入教育现场，切身感受到了幼儿在园的活动，深刻地体会到了老师无微不至的关爱与孩子的成长，同时对幼儿园的课程、教师的专业能力和幼儿园的管理表示高度认可和赞同。