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一年好景君须记，正是最好教研时。在这个秋高气爽的时节，为了追寻更美的教育风景，为了心中那份教育热忱。10月17日上午，杨桥完小全体语文教师进行了教研活动。
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统编教材三年级上册第一单元提出“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的语文要素，引导学生感知、感受、感悟“新鲜感”，向课文学表达，积累鲜活言语经验和语言材料。第一单元第二篇课文《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，作者用拟人的手法，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角，展开了新奇的想象，想象花孩子对自由的渴望以及对母亲的深深依恋。从表达形式入手，以想象为主线，聚焦“有新鲜感”的语言表达，能让学生对“有新鲜感”由感而悟，从“主动积累”逐步走向“尝试表达”，为习作表达打好基础。
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本堂课的教学设计如下
一、图片导入，发挥想象
教师出示各个季节花朵盛开的图片及学校的照片，引导孩子们联系生活经验产生联想，从而通过课题对课文内容有初步理解。
二、梳理文脉，寻找新鲜活动
通过花儿的活动制作作息时间表，帮助同学们理解课文，能够概括课文主要内容。
三、品读课文，做好新鲜推荐官
引导学生自主学习，找出文中的新鲜词句。让学生发现作者在写雷云、阵雨、东风、花儿、树枝、绿叶这些景物时，诗人都将它们想象成了人，所以才能写得这么有意思。这就是拟人手法的运用。通过发挥想象、仿写迁移、模仿表演、反复诵读去感受诗人语言的灵动和优美。
四、分享新鲜，探寻校园生活
引导同学找花的学校和我们学校生活相似的地方，再想象花儿们在学校的生活。如：他们会做什么功课？为什么会受罚？………开发同学们的想象力，提高他们的语言能力。
四、感悟作者，我是母爱赞颂者
通过反复诵读去感悟作者对自然、生命和母爱的赞颂。
五、小结
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“教而不研则浅，研而不教则空”。课后谭老师对本堂课进行了说课与反思，全体语文老师也对本堂课进行了详细倾心的点评。在交流中我们有所思，有所悟。每次教研都是一次灵魂的唤醒，更是一次修行，所有成长的过程都离不开身边同事们的指导和引领。谢谢各位优秀的同事们！相信我们每一次趁着教研的东风，高效的课堂更乘风破浪！