2023年11月23日，降温。寒风中带着一丝清冷，阳光却温暖而明媚。在这季节交替的时刻，滨海新区第三场小学数学“单元整体作业设计”展示活动在港西新城小学报告厅拉开帷幕。
此时正值“小雪”节气，借用诗人黄庭坚的“小雪晴沙不作泥，疏帘红日弄朝晖”来表达我们今天喜悦的心情再恰当不过了。
为进一步落实教育部“双减”政策文件，全面落实《2022年版义务教育课程标准》精神，推动滨海新区深化小学作业管理改革、提高作业设计质量，切实减轻小学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，三分中心组建了一支由14位教师组成的项目研究团队，经过三个多月的精读课标、深研教材、躬耕课堂、作业设计与实践，对五年级上册数学教材进行了“单元整体作业设计”研究，通过论坛的形式与大家进行了交流分享。
活动共分为五个板块，分别是总论、数与代数、图形与几何、统计与概率以及数学广角。共涉及八个主题，她们展示了各学校团队在“单元整体作业设计”方面的研究成果和实践经验。
总论板块中，教研员张月辉老师做了题为《“双减”背景下小学数学单元整体作业设计与实施》的汇报。张老师从宏观层面介绍了单元整体作业设计的意义、遵循的原则、实施的路径以及实践后的思考。
板块一，数与代数领域。港狮学校的鉴海云和方伟老师分享了“做好教材与课标的衔接 凸显数与运算一致性”-《小数乘法》单元整体作业设计。他们确定一个核心、划分两个层次、构建了三个支点并呈现多角度关注点。即把单计数单位的累加作为一个核心；分为算理算法、迁移应用两个层次；构建了由产生过程理解计算单位、由多维度量理论理解累加、由直观表征促进经验积累三个支点。最后呈现作业的操作、比较、文化、生活、时事五个关注点。
三号院小学的路亚辉和李永竹老师以“把握核心概念，促进运算能力”为主题的《小数除法》单元整体作业设计，以新课程标准为指导，深挖教材，确定理解并掌握小数除法的算理“均分和细化计数单位”为单元核心概念。教师紧扣该核心，精编设计基础类、拓展类和实践类等多维度、多层次的作业，帮助学生理解和掌握小数除法的算理与算法，感悟运算的一致性，提高学生的运算能力和推理意识。作业内容与核心目标保持一致性，从学生身边生活中的选取素材命题，唤醒学生的好奇心和探究热情，在解决问题的过程中培养学生筛选处理信息的能力，掌握学习方法，积累数学活动经验，提升数学素养。
海滨学校的崔菲菲和刘燕两位教师做了题为“关注量的表达 培养符号意识”的单元整体作业设计。她们从四个方面进行了汇报。《简易方程》单元的四个教学版块，使学生完成从“用数表达的确定性”过渡到“用字母表达的不确定性”、从等式到方程的两次思维跨越，因此，在设计中，她们重视用字母对数量和数量关系的表达，关注学生对等量关系式的探究过程，注重用方程解决问题的“顺序”思维的引导，借助不同类型的作业，让学生感受用字母表示数的简洁美、发展符号意识，催生代数思维。
版块二，图形与几何领域。海滨第四学校的蒋志红老师做了题为“联系生活实际，培养空间观念”以《位置》单元为例的单元整体作业设计。她以核心素养为导向，引导学生经历从“一维”到“二维”的转变过程，发展空间方位感和想象力为学习目标，设计了学生熟悉的场景，如电影票中、队列中、古诗中、科技生活中、以及中国象棋中的数学问题等。在落实作业目标的同时，不仅让学生体会到作业中的“生活味儿”还感受到浓浓的“数学味儿”
同盛学校张旭和周晶晶老师做了题为“基本思想统领下，聚焦推理意识培养-《多边形面积》单元作业设计探究”主题汇报。她们依据课标，对教材、学情、目标进行了系统分析，在作业设计中，注意引导生成单位思想统领下的自主转化意识，夯实基础知识，设计开放式个性作业、跨单元作业，帮助学生完整构建图形与几何的知识体系，发展学生的量感、推理意识、空间观念、几何直观等多种核心素养，让学生不仅会学数学，更会用数学。
海滨第二学校的刘建余和苗君老师分享了“构建图形元素之间的联系，培养学生的空间观念”，以《长方体和正方体》单元整体作业为例，体现了作业设计的系统性、多元性、趣味性和层次性，让学生从数学视角建立测量立体图形的基本概念，掌握研究立体图形的基本方法。借助线、面、体之间的关联，从三个维度进一步探究长方体和正方体，以形助数，深化长方体和正方体的核心要素，培养和发展了学生的量感、空间观念、几何直观能力的同时感受数学和生活的密切联系，感知数学的独特魅力。
板块三，在统计与概率领域，花园里小学的张建伟老师分享了“丰富活动体验，发展数据意识”以《可能性》单元的整体作业设计为例，从精准分层，尊重个体；聚焦目标，减负增效；巧创情境，激发兴趣；增设开放题，提升能力四个方面进行了论述。通过作业实践，发现学生们在完成各种真实的、多样的作业时，由原来的要做转变为愿做、乐做、爱做，逐步发展学生的核心素养，实现科学育人总目标。
板块四，数学广角。同盛学校的田函菲老师做了“‘植’思想厚土，育模型之‘树’—植树问题作业设计”的汇报。根据现实生活中的真实情境，总结归纳出数学问题，抽象出数学模型。重点培养学生通过画线段图建立数学模型的能力，并向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。学习时让学生选用自己喜欢的方法来探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、实验、推理的探索过程，启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活，并解决生活中的实际问题。
这次展示活动为滨海新区的数学教师提供了宝贵的学习机会和交流平台，大家通过分享各自的教学经验和研究成果，共同探讨如何更好地落实“双减”政策，提高教学质量。
此次活动的成功举办，不仅体现了滨海新区小学数学教育在贯彻落实“双减”政策上的积极探索和尝试，也展示了教师在提高教学质量、减轻学生负担方面的努力和成果。相信在全体教师的共同努力下，滨海新区的数学教育将会更加优质、更加高效。