冬日暖阳，光影飞花，岁月如画。11月23日，政治教研有约，高三教师不误，我们共赴安中备考会，一睹老师授课才——共同见证萍乡市“法治保障”大概念下讲练评一体化教学的精彩与激情。
授课的教师是安源中学的付丽宾老师和萍乡中学的黄鸿老师。走在课里看风云，静坐教室聆真经。本次“同课异构”教研活动，两位老师根据同一教学内容，凝聚集体备课组的智慧，结合自己的教学经验和学情，进行了不同的教学设计，展现出自己的特色。
付老师授课的内容是《清朗守护，为你而来——全面依法治国专题》。整节课结构清晰，通过设置一个总议题，三个小议题，三个环节完成了整节课的架构。总议题是法治如何让网络生活更美好？三个小议题分别是感知立法——如何理解良法之下才有法治国家？法律实施——如何避免法律成为纸老虎？落实守法——如何让法律落地生根？一步一步使得学生更好地感受全面依法治国必须立法先行，重要的是有法之后必须重在实施，全民守法。
为调动学生的积极性，主动性，付老师放开手脚让学生归纳总结“全面依法治国”的知识结构，在议学情境，让学生审题、审材料，在学生归纳的基础上，付老师总结出体现类主观题的解题模型：定点—联系—作答；意义类主观题的解题模型：明确意义的起点和落点；启示类主观题解题模型：分析材料，挖掘信息点，回归教材；措施类主观题解题模型：主体定位法，材料定位法，知识定位法。
付老师的课思路清晰，表达流畅，真正体现了以学生为主体，加之具有显著的创新性、针对性和启发性，使大家听得如痴如醉，顿觉耳目一新！
黄老师授课的主题是《法治保障的重要关口——公正司法》。她用一段材料导入新课，通过问题“说明海南省是如何推进生态文明建设的”导出必修三第九课全面推进依法治国的基本要求的知识点：科学立法是前提，主体是人大；严格执法是关键，主体是政府；公正司法是防线，主体是法检；全民守法是基础，主体是公民。之后用议题一探案件之经过，体会程序公正，让学生自主归纳总结出诉讼类型有哪些，其适用范围和提起诉讼的主体是什么，诉讼程序包括哪些环节，当事人有哪些诉讼权利，证据有几种形式，不同类型的诉讼案件应该遵循怎样的举证原则；用议题二审判决之结果，感悟结果公正，让学生思考程序公正和结果公正的关系，结合案例，思考如何推进公正司法。进而把必修三和选择性必修二的内容加以整合，内容丰富！ 用一个案例贯穿课堂始终，衔接紧凑！
学生回答问题，上台展示，落落大方！赞！👍👍
评课环节，每所学校派一个老师作代表，谈谈听课的感受。收获颇丰，值得学习，这是所有听课老师的心声！
专业引领创未来，成果共享展英才。两节课之后，市教研室教研员易生油用详实的数据介绍了期中考试试题的难易程度，分析了期中考试的成绩，指出后阶段高三复习的方向：
1、凝聚集体智慧，深入研究。强调要发挥备课组的作用，分工协作，做到六备三统一——备课标、备考项、备教材、备学生、备例题、备作业，进度要统一，资料要统一，作业要统一。
2、精准教学，教学一体化。强调作为高三的复习课堂，要力求每一节课都对接高考。具体的做法上归纳为七步教学法。也就是说，分七个步骤来落实教学评一体化：第一步，研读课标，明确评价标准，包括核心素养、必备知识、关键能力和价值观念；第二步，结合单元的探究，设置总议题和分议题；第三步，围绕议题来搜集设计情境化的材料；第四步，学生在课堂上根据情境材料结合教材探究议题，从而来完成学习任务；第五步，精选习题，进行诊断评价；第六步，信息反馈、问题的整理与归因；第七步，也是最后一步，落实解决问题。
3、回归教材，深度自学。以落实教材为着力点，实现复习效益最大化。新教材有七本书，考试的范围和知识的容量增大。四本必修教材，它的知识和体例调整的幅度很大，另外三本选择性必修，其中有两本是全新的内容。那么，如何来落实教材？落实基础？从而实现学生能力提升和学科素养的达成呢？这是高三复习研考的重中之重，为此，需在课堂和课后两个环节上下工夫。课堂上，要求每节课课前五分钟学生齐读教材，利用这五分钟，基本上学生可以把当堂复习的内容读上一遍。在进行考点的梳理的时候，要求学生以教材为主，教辅为辅。讲解习题的时候，引导学生首先就要翻阅教材，要学会从教材当中去找答案、找观点、找依据。课后主要是通过指导学生在每一个单元复习完了之后以五级目录法来构建教材的逻辑体系。哪五级呢？就是从单元题目到课题、再到框体、到目体、最后就到这一目的基本概念，基本原理和主干知识。其实也就是平常我们所说的构建知识树或思维导图。
4、更新观念，善用课堂。强调教学从“教育者中心”转向“学习者中心”，从“教师大戏份”转向“学生大戏份”，鼓励学生参与教学，从强调教师的主体地位转为强调学生的主体地位，明确教师为主导，学生为主体。时刻铭记：课堂教学的着眼点是学生的可持续发展和学生知识及综合能力的提高上，而非体现教师的个人魅力。摒弃传统的“知识填鸭式”“刷题式”等狭隘的“经验主义”教学模式。探索指向核心素养的议题式教学、情境式教学等活动型学科模式，实施路径研讨式、互动式、体验式等立体化教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，实现情理交融，促进教与学、学与学的共同提高，使教师的教——站位有高度、理论有深度，学生的学——视野有广度、实践有厚度。
易老师，敬业精神堪赞扬，助推教育谱新章！
安源中学副校长陈希民，市教研室政治教研员易生油与获奖教师合影！
教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。此次教研活动不仅为我校有效推进复课备考提供了有力的帮助，还为萍乡市高三思政教师专业发展搭建了一个平台——一个互相学习、分享经验、创新教育教学的平台。本次同课异构活动已经圆满结束，相信全市高三思政教师将以本次活动为契机，加强交流，互通有无，不断提高自身专业素养，为谱写萍乡市2024年高考壮丽新篇章做出自己应有的贡献！