“双减”政策下，学生的作业设计对我们教师提出了新的要求，作业要做到“少而精、精而趣”。为了进一步创新作业形式，我们五一路第二小学六年级数学组的全体教师在学校实施的作业管理模式框架下，积极开展研讨，做到了集思广益、科学设计，注重趣味性、层次性和开放性，作业形式灵活多样，学生愿做作业、乐做作业。
“圆”是中华文明的精神原型，是中华民族传统文化的体现，象征着“圆满”与“和谐”。圆也是小学阶段最后一种常见的平面图形，学习《圆》这一单元，为了提高学生熟练用圆规画圆的技能，加深对圆的认识，感受圆的对称之美，和谐之美，让学生领略到圆的世界奇妙无比，提高学生创造美，欣赏美的能力，增强数学学习的热情。
六年级数学组的老师们创新作业形式，在年级内开展了“巧用圆规创造美”的数学实践性活动。
1、 自主创造，拓展能力
从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精彩的手工制作到气势宏伟的各种建筑，到处都可以看到大大小小的圆形。瞧，我们的孩子也从中受到启发，利用圆创造出了各种各样的图案。如此美丽的图案，让我们大人也都会赞叹不已呢！
2、动手实践 发展思维
圆形是学生从研究直线图形到研究曲线图形的一种跨越。为了能让学生在掌握知识的同时，还能感受“化曲为直”“等积变形”等数学思想方法，我们让孩子亲自动手剪一剪、拼一拼、推一推……不仅再次强化了圆面积的公式推导过程，还更进一步发展了学生的数学思维能力。孩子们的能力让我们刮目相看！
3、认真梳理，精心设计
通过对本单元知识点进行梳理，设计出和圆有关的思维导图，将圆与美术融于一体，把圆的故事，关于圆的趣味小知识、圆的概念、圆的面积、圆的周长等融入到自己的手抄报中，分析概括能力得到了体现。
下面就让我们一起来欣赏学生们的作品吧！
孩子们在异彩纷呈的图案设计中，加深对圆的特征的认识。 一张张精美的作业设计，充分展示了孩子们的动手实践能力，浸满了孩子们乐于研究的热情。孩子们通过尺规作圆，进一步认识了圆，走进了圆，巩固了圆，充分感受了圆的对称之美，增强了空间观念，提高了动手操作能力和创造能力，最终达到了让学生遇见美，欣赏美，设计美的目标。
美在其中，乐在其中，数学核心素养悄然落地生根。 动手实践作业是数学教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。设计精巧的特色作业，将不断促进学生发展。今后我们数学组继续探究特色作业新模式，为学生全面发展助力前行！