冬日已至，“教”学路漫漫，“研”途为风景。为了提高年轻教师的教学能力，助力教师专业成长，帮助教师立足教材、钻研教材、用好教材，九小高段语文备课组进行了组内课堂展示。
第一节课
第一节课是张昕雯老师执教的四年级课文《麻雀》。在整个教学环节中，张老师利用思辨性问题层层推进，通过三个学习活动引导学生学习“写清楚”的方法。
在引导孩子掌握写清楚的方法时，张老师设计了三阶，分别是初阶：按照顺序；进阶：感官叠加；高阶：角色交替，再引出思辨性问题让孩子们进行探究：猎狗到底凶猛吗？老麻雀害不害怕猎狗？请学生合作学习，到文中找关键词做依据，从而发现“写清楚”的方法。
第二节课
第二节课是由宫金婷老师执教的《四季之美》。在导入环节，宫老师创设了“自然之趣”文人雅集的情境，激发学生的学习兴趣，通过“整体感知，梳理内容”“聚焦春天，感受动态美”两个学习活动来引导学生理解课文内容，感受“四时情趣”的不同。
在学习“夏夜之美”片段时，宫老师引导学生抓住关键词，聚焦“动态描写”与“动静结合”的描写方法，带学生体会了夏季三种夜晚不同的美，并迁移运用、读写结合，让学生写一写自己眼中最美的春夏之景。
第三节课
第三节课是由钱碧瑶老师执教的《牛和鹅》。钱老师由谜底导入课题，通过丰富的图文、视频资料激发学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃，在默读课文并发现《语文作业本》习题疑点的任务中引导学生逐步把握了课文内容，随后聚焦批注，带学生了解“有疑问”“写得好”两种批注角度，落实了教学目标。
钱老师的课堂教学指令清晰明确，课堂思路十分清晰，在圈画关键语句、同桌交流、演一演、读一读的教学活动中，让学生习得批注的方法，并学以致用让学生尝试从“有疑问”和“写得好”两个角度做批注，并进行交流和展示。
教而不研则浅，研而不教则空。在语文教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，让语文核心素养在语文课堂落地生根。
此次九小高段语文的课堂展示和教学研讨虽然落下帷幕，但我们教学实践和探索的脚步永不停驻。