2023年11月23日，时光流转中，“国培计划”已经进行到了第六天，今天全天由东北师范大学邓涛教授为我们授课。
上午的培训主题是《班主任的案例研究和叙事研究》，邓教授从理论和实操两个层面帮助班主任们理清案例研究与叙事研究是什么，怎么做的问题。
邓涛教授从案例撰写的格式浅显易懂地入手，结合两个实例分析了案例研究和叙事研究的特点，方法及误区，为培训老师打开一扇窗，送进一束光，相信在这束光的指引下，我们的案例撰写会向着专业化发展前行。案例撰写和研究，更注重的是价值取向，注重教育理论的反思与升华，要达到深化教师理论素养的目标。而叙事研究更注重的是提高教育教学质量，消除教师对科研的恐惧感，推动的是草根理论的产生，从自身角度思考教育教学行为，获得教学改进，它的维度更浅一些，小一些。
下午的报告主题是《班主任如何对学生进行学法指导》。邓教授从不同层面，更高的视角让我们深入了解学法指导的重要性以及具体实施方法，给我们带来许多的启示。
邓教授从三个方面展开陈述。一核心素养与新课标，二新高考与中考改革的方向，三班主任学法指导的重点。班主任对学生学法指导需要变革的必要性首先是新课标的需求。新课标更注重的是学生核心素养的培养，注重学生五育并举的全面发展，这是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观必备的品格和关键能力。其次，班主任重视班主任重视对学生学法指导，是适应新高考和中考改革的需要，目前学生存在的突出问题是:缺乏高阶思维，深度思考的能力不足，创新能力不强，综合性知识不足，问题解决能力薄弱。而素养立意的新高考更提倡情境为先，基础为王，思维为重，素养至上，由此，我们的一切教学和学生学习的中心，都要聚焦核心素养，实现学习方式转型，由原来的听讲转变为做中学，用中学，创中学。
今天的培训，是对我们理念上的一次革新。我们将以此为起点，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育舞台上尽情绽放。