冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互学习、聚力成长。2023年11月23日上午，育才教育集团美术学科教研活动在中原区育华学校举行，为进一步贯彻落实核心素养导向，深化美术大单元教学研究，本次活动以“基于核心素养的小学美术大单元教学案例分享与研讨”为主题进行了案例分析和集中研讨。集团校全体美术教师参与了此次教研。
01案例分享
锦艺小学的何婷老师向大家分享了《用线条表达生活》的精彩案例，针对湘美版三年级下册课程《线的表现力》、《新发现》、《有趣的图形》以及《线描外形》进行课程整合，何老师充分把握学情，紧密围绕课程大纲、设置了如何运用线条更好的概括表达物体为基本问题，形成用线条语言进行表达的大观念。单元课程建构清晰明确，教学流程设置层层递进，借助真实情境由浅入深。
桐柏路小学的温世静老师结合课标要求与教材分析，对湘美版三年级上册 《花手帕》《纸盒之城》进行单元重组。引领学生了解“实用与美观相结合”的设计原则，了解染缬工艺的悠久历史及图案知识，以及利用废旧纸盒进行立体造型。温老师在课程中设置了丰富的作业评价量表，以基础型作业、拓展型作业、实践型作业由易到难、由浅入深的引导学生学习，体会设计带给我们生活的变化。
锦绣小学的张玲珲老师带来了湘美版五年级上册的大单元教学设计案例《墨趣》，张老师潜心研究课标要求，对相关联的《水墨动物》和《水墨风景画》两课内容进行单元合并，以如何运用水墨技法表现动物和风景，描绘身边的事物来表达自己的想法和情感为基本问题展开探索。旨在展现水墨的魅力在于通过笔墨的变化，表现出对自然的敬畏、对生命的珍重、对世界的认知这样的大观念。课程设置主题明确得当，突出核心素养，内容体现了教学评的一致性，让学生充分感受到中国传统水墨创作的意境。
02集中研讨
听完了精彩的案例，集团校老师们踊跃发言，分享收获，提出建议，共同助力大单元教学的成长之路。大家认为，何婷老师的《用线条表达生活》结合本学校的课程特色进行单元设计，也让我们了解到锦艺小学的童年课程，从四大观来帮助学生全面成长，向不同的领域赋能。整个设计可以围绕一个大情境进行，使学生身临其境。温世静老师的案例分享着重介绍了单元作业设置，最大程度发挥各材料的特点运用到教学中。可以找到课与课的知识点联系，保证知识的呼应、阶梯形推进以达到深度学习的目的。张玲珲老师的《墨趣》让我们感受了教学中的水墨诗心，并将核心素养贯穿整个教学过程，让学生在江南水乡的情境之中感悟水墨画的意境美，也可以将大情境与单元内容结合更紧密。
教以潜心、研以致远，本次分享研讨活动研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，充分发挥了示范引领作用，为每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的机会和平台。让我们能够在核心素养的大单元教学背景下，践行教育感悟，携手前行；聚力教师成长，丹心筑梦！
