与文字共舞，弄墨香满衣----南雄市黎灿学校青师班系列讲座

　　中国汉字文化博大精深、源远流长，以甲骨文为起点，穿越千年历史文化长河，依旧在今日熠熠生辉。为了提升青年教师的教育教学水平，南雄市黎灿学校青师班于11月23日邀请李华老师进行了主题为“研识字之法，品汉字之美”的讲座，青师班全体语文老师参与了本次活动。

　本次讲座中李华老师主要从了解汉字，激发兴趣、情景识字，耳濡目染、阅读识字，日积月累、形式多样，寓教于乐以及集中分散，灵活运用等五个方面进行了分享。

1. 李华老师认为想要激发孩子的识字兴趣首先要让孩子了解汉字是什么？让孩子从汉字动画里学习，讲解汉字的故事，让他们了解中华汉字的起源及其发展演变。
2. 小学低年段的孩子喜欢形象、直观的事物，利用多媒体动画来识字，特别吸引他们们对动态的汉字的演变过程。图像总是情有独钟，将汉字转换成有趣的动画，让每一个汉字都跑起来、会对话，让小学生感到新鲜好玩。
3. 猜字谜也是小学生喜闻乐见的形式，对激发他们的识字兴趣也有很大的帮助，尤其是低年级的小学生，猜字谜是他们语言运用的又一次提升......

　　李华老师向青师班学员分享了该如何让孩子从不同地方去了解认识汉字方面的经验，她提及创设识字情境，目的是让他们在不知不觉中认识汉字，是最有效也最容易实施的识字方法。可以让孩子们在生活中去探究汉字，比如大街上到处都有汉字，只要稍有意识地引导，那些重复出现的汉字很快就会被孩子们找到，因为处于这个年龄段的孩子对细微事物的观察能力非常强。标签、店名、广告牌……只要有一个学生在课堂上指出某一个汉字，其他的同学都会纷纷想起来并跟着一起说出自己看到的这个汉字出现的地方。

　　阅读是提升自我修养和见识的有效途径。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾经提到过阅读对于学生的重要意义:“要想让孩子变得聪明，只要让他阅读，阅读，再阅读。”低年级的阅读在整个学习生涯中起到非常重要的作用，而阅读习惯的培养要从小抓起，这不仅是小学生爱上阅读的先决条件，更为以后的终身阅读奠定了坚实的基础。李华老师还分享了优秀学生的作文范例......

四、形式多变，寓教于乐

　　识字的形式是多样化的，要善于乐中学字，可以利用形象识字、游戏识字、儿歌识字以及字理识字中去探索识字的乐趣，感受识字带给我们的乐趣......

　　“随文识字”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。随文识字是从文入的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。在语言环境中识字，这是随文识字的优势。“随文识字”最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。

　　最后李华老师总结：教给学生识字方法，提升学生识字能力，是小学低年级语文教学中最根本的目标。只要我们能针对孩子以形象思维为主这一认知特点，想方设法去丰富学生的感知表象，调动学生学习的积极性和主动性，文字就再也不是枯燥的符号，识字不再是机械地记忆，而是有趣的活动，才能使小学生真正实现了自主识字。

    汉字如诗,方块中寓无限真情,汉字如乐,横竖间奏美妙乐章,汉字如图,间架里绘斑斓画卷......每一次的学习都能让我们激励前行，学以致用。正是众多的优秀教师分享他们的经验给予我们正确的指导，才能使得青年教师有更好的学习空间。

    本次讲座精彩纷呈，教师们也认真聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。