为推动我校教育研究和教学实践的合作交流，促进均衡发展，搭建教师学习交流的平台，进一步提升教育教学质量。11月23日，濮阳县第六小学二年级全体数学教师召开了教学研讨会。
本次集体备课主备人为高思檀，备课内容为第六单元《表内乘法二》中9的乘法口诀，解决问题，量一量比一比。主持人教研组长管瑞利，参会人员为二年级全体数学教师。
学情分析
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作为学生学习本单元内容的重要方式。
逐一分析研判，着重分析难点
1.理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀，9的乘法口诀的理解及运用。
2. 会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。灵活运用乘法口诀解决实际问题。
3.用不同工具测量物体，选择不同的标准描述物体的长度。
高思檀逐一解读课本这几个课时内容提出自己的教学设计。
1.《9的乘法口诀》她指出可以用歌曲西游记主题曲趣味导入，引导学生发现歌词中“孙悟空七十二变”“九九八十一难”关于9的乘法口诀。吸引学生注意力，增加课程的趣味性。展开新课讲授时以师徒四人取真经遇到九路围棋难，孙悟空来求助，引导学生合作探究9的乘法算式和乘法口诀。最后针对西游记师徒四人坚持不懈闯关的精神进行德育教育。在生活中，在学习时遇到困难也应有坚持不懈，勇往直前的精神。教育性教学，不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学。
2.《解决问题》数学与科学教育相结合，以河南科技馆一学生躺在有几千个钉子的钉床上不仅没有感觉到疼痛反而很舒服这一现象引起学生的好奇心，从而引出例5中二（1）班30名学生和2名学生准备租车去科技馆一探究竟！
新课讲授引导学生对问题进行分析，①说数学信息②说数学问题，理解“坐的下吗”的含义。教师和学生一共有32人坐车，一共需要32个座位，如果车子的座位比32少就坐不下。大于或等于32就坐得下。③说解决过程，以生为本，引导学生从不同角度观察思考，解决问题。只要合理都给予肯定④说一说例5这一问题在解答时需要注意什么？引导学生做小老师！
最后结合导入对学生进行科学小知识的学习，因为钉床上几千个钉子，人躺在上面就有几千个钉子共同支撑，每个钉子的重量只有几十克，所以钉子不会对人有任何伤害，也不会觉得疼痛。
3.《量一量，比一比》这一综合与实践课程，目的思让学生在实践操作中积累测量经验，接知如接枝，直接经验与间接经验相结合。课本知识与生活实际相结合。以三次不同的程度的测量活动 让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程,体验合理选用测量工具的必要性,加深对米和厘米这两个长度单位的认识。 让学生探索并掌握一些测量物体的策略,并能灵活地运用于现实生活中,增强应用数学知识解决实际问题的能力。 培养学生的操作能力、空间观念、探索新知意识和合作意识。
最后，教研组长管瑞丽老师进行总结。第一，关于9的乘法口诀是乘法口诀中最后一个数字的口诀。学生已经对乘法口诀的来源和含义有了比较丰富的积累，在讲授时教师可以再引导学生观察比较探究9的乘法口诀的规律。第二，多种感官学习知识，对9的乘法口诀的记忆可以运用数学游戏——用双手表示9的乘法口诀。第三，以学生为本，例5解决问题引导学生多角度观察，头脑风暴大胆说出自己的解决方案。教师在教学中也应对学生进行指导，告诉学生用不同的方式解决问题，但最后的结果应该是一样的。第四，量一量，比一比应以学生的思维活动与认知活动为主题，学生自主探究一个人的肩宽大约是30厘米。让学生在教学中积极主动，成为教学教育的主体。充分调动学生的主观能动性。
教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。教科研是创新教育的灵魂，是学校教育发展的不竭动力。
泰山不让土壤，故能就其大；河流不择细流，故能就其深。作为青年教师的我们只有在奋进之中善学习、勤反思，才能汲取养分，不断成长。
