2023年11月23日上午，南通市教师发展学院副院长冯卫东教授以《看见课理，学会教学》为题，从创新“做课”精彩写、推开“微窗”有景深、巧加翻转“瑕”成“瑜”、“主张”催放花树四个方面结合自身案例，分享了如何进行教学案例撰写。
冯院长提到“上好课”和“写好理”应该互动、共生。写好课例首先要上好课，课例研析要善于发现，捕捉，定格和放大“典型细节”，大凡“好课”都有好的“课理”，大凡被“看见”的“课理”都值得写；“课理”被“看见”、写出，就可以变成更多好创意，变成更多好课堂。
冯卫东副院长曾长期担任南通市教育科学研究院副院长，现任南通市教师发展学院副院长。江苏情境教育研究所副所长，南通大学情境教育研究院首席专家。江苏省“333”人才培养工程首批中青年科学技术带头人和第四期培养对象，南通市杰出专业技术人才。
冯院长通过一个个生动的课例告诉我们:一堂课的质量不仅取决于有效思维时间的长短，还取决于思维的深度和“发现度”。他建议我们多做微型课题研究，因为微型课题再往前一步走就走出规划课题的“海阔天空”。
下午培训，各小组成员先进行了激烈的讨论，每组代表汇报各组的教学主张凝练时遇到的共性问题和困惑，专家点评并给出了合理的建议。
随后郭志明老师围绕学员们在教学主张凝练与表达中存在的问题进行了《教学主张的提炼与成果表达》为主题的讲座。
郭志明老师是全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省有突出贡献中青年专家，江苏省“333学术技术带头人培养工程”第三层次培养对象。现为江苏省初中阅读推广中心主任，南通市名师培养导师团副团长。
郭志明老师从“教学主张的提炼”和“从教学主张凝练教学成果”两个方面，给我们做了深入浅出的论述。郭老师指出教学主张的提炼要有准确性、哲思性、审美性、高致性，并建议学员们从价值观、学生观、学科观、教学观、课程观等五个层面进行教学主张的思考，凝练自己的教学理念。
教学主张是为教者从优秀走向卓越的生长点 ，我们应不断总结自身的教学经验，提炼教学成果，努力打造好自己的优秀课例，形成自己的教学主张，不断实现从优秀到卓越的成长。