龙华区教育质量测评队伍专业能力提升研修报道（四）
学如登山，动而益高。2023年11月23日，龙华区教育质量测评队伍专业能力研修活动完成了第二天的主题学习。下午，资深教育测评专家、“教育研究方法”方向博士刘馥为全体学员主讲《教育测评技术在测试设计和试卷质量分析中的作用及应用案例》。刘博士在教育行业深耕近30年，期中10年公立学校英语教学经历和16年中外测试设计、分析和研究经验，多次参加题目命制、阅卷、研究分析等工作。此次讲座聚焦教育测评技术，其为影响教育评价改革的关键所在，具有深远的探究意义。龙华区教科院监测中心吕庆燕主任及全体学员聆听了本次讲座。
原点：为何“考试”
刘博士以一个原点问题开始了讲座：考试是什么？为什么要考试？考试的功能和目的是什么？考试的功能和目的主要有：选拔，检验和评定，评价和监测，诊断和反馈等。考试的本质是一种测量和评价，不同的考试有不同的理念、不同的目的，应当以不同的方式来完成设计、实施和分析反馈。
厘清：现存考试设计中的问题
接着，刘博士带领大家厘清了现存考试设计中的一些问题。考试设计有质性设计和量性设计两个角度，质性设计着眼学科内容、考查方式等，依赖学科专家的经验和判断；量化设计着眼设计体系、量化指标，以来测量专家的数据分析积累和经验。
现存考试设计存在的问题有：重考试内容，轻考试目的；重考试结果，轻考试自身的问题；重考试数量，轻积累和深挖考试数据； 重考试命题经验，轻考试流程设计和规范实施等。
明确：考试设计基本流程和要素
刘博士指出，任何的测试都存在测量的误差，我们只有按规范测试，保证测量的标准化，才可能把误差控制在一定的范围。随后她为我们分享了考试设计的基本流程：
1.确定测试的目的确定测试目的；
2.做好测试规划/蓝图，如双向细目表；
3.进行试题命制；
4.进行题目和试卷审核；
5.预估部分题目指标；
6.制定评分规则和数据收集方案。
应用：国内外应用案例分享
刘博士借助国内和国外应用案例，向大家展示了完整的命题体系。并结合四年级数学命题样式，用真实的例子和具体的数据，详细介绍了试卷设计和分析的方法。让我们不仅了解命题的方式，还知道如何从结果去判断题目的合理性。
行而有思，思而行远，刘老师的讲座指向运用实践，应用案例丰富，专业而高效，增强了我们在使用教育测评技术时的数据意识、设计意识、信效度意识。学员表示，在今后的工作中，会将今天所学理论用于指导实践，进一步学、思、践、悟，争取在测评领域有更大的成长。
“欲穷千里目，更上一层楼”。这场精彩讲座，亮点荟萃，犹如一场春雨滋润学员们的心田，更如一座灯塔为老师们指明方向。老师们积极思考，认真记实、深刻领会，进一步提升了思维水平，发展了教育测评研究能力。
编辑、排版：
2023龙华区教育质量测评队伍专业能力提升研修班第四小组