基于核心素养的单元整体教学评一体化·课堂教学—黎明小学数学校本教研活动

　　为落实新课程理念，增强课堂教学的实效性，提高教育教学质量，有效落实以核心素养为导向的数学课堂，2023年11月23日下午，学校数学团队进行了以“基于新课标核心素养的单元整体教学评一体化·探究性课堂展示”为主题的数学教研活动，和全体数学教师一起参加本次教研的还有文史学院10名师生，大家一起交流共同学习。

　　何晶老师呈现的课例是冀教版三年级上册第八单元第二课时《搭配中的学问》。何老师语言简洁凝练，教态自然，课堂安排有序合理，内容上循序渐进，由易到难。三年级学生处于形象思维的过渡期，具备一定的抽象思维能力，整体还是以形象思维为主，符号意识、模型思维还需进一步的培养。

　　何老师创设明明去海洋馆这样贴近日常生活的情景，引出搭配问题，以此理解搭配的数学思想。

　　让学生经历“摆一摆、画一画、说一说、写一写、算一算”，学生在此活动的基础上发现“连线法、计算法”，使学生的思维在整个过程中得到有效的提升。

　　何老师借助希沃投屏功能和课堂小游戏，很好的调动了学生学习的主动性。

　　课后，全体数学老师进行了校本教研活动。首先何老师从教学效果、学生活动、教师活动等三个角度进行教学反思。

　　三年级组老师们指出了课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结。

　　数学老师们对何老师这节课做评课，认为何老师从贴近日常生活的情境出发，注重创设探究型课堂模式，很好的践行了教学评一体化。

　　评课过程中，文史学院的师生们也发表了自己的见解，认为何老师这节课非常精彩，注重发挥学生学习的主动性，渗透数学思想。

　　评课最后，副校长郭燕玲作总结发言，认为本节课亮点是创设真实情境，突出探究式课堂模式，很好的落实了教学评一体化教学策略。建议探究教学要设计好课前、课中、课后探究单，设计好驱动性问题，由扶到放引导学生学会合作探究，提升学习能力。

　　教研促成长，每次数学教研活动的开展都给大家搭建交流合作的平台，是教师成长的重要一课。黎明小学数学组的各位老师，将会从每次教研活动中汲取新的营养，用集体的智慧武装自己，以更新的理念投入新的课堂。