游戏,是对幼儿生活最美的符号；
自主,是孩子对美好世界的选择；
合作,是孩子之间最温和的交流 。
理解孩子行为背后的真实意图，
把游戏的权利真正的还给孩子，
让孩子自由、大胆的探索 体验游戏的快乐！
参加此次教研活动的人员有：县级教研员薛瑞、横水镇中心幼儿园园长张俊霞以及第二责任片区的园长及骨干老师。
现场签到
第二责任片区的各位园长及骨干老师共计20余人参加了此次活动，并有序签到。
暖场游戏
首先，薛瑞老师给大家带来一个暖场的规则小游戏，教师们积极互动，气氛热烈。
聚焦主题
教研员薛瑞老师分别从教师最大程度的放手、最小程度的介入以及案例解析三大方面进行了分享。
很多教师往往对儿童缺乏了解和信任，当儿童出现某些“不当”行为时，教师常常表现出难以理解和不愿认同的态度，曲解儿童游戏意图，从而横加干预。特别是当儿童出现了一些看似破坏规则、不按教师预期处理事情的表现时，教师往往就很难控制住自己，会忍不住地上前干涉、制止，甚至批评，这个时候，儿童就会感到无辜、无奈、委屈、受挫。其实，如果教师学会放手，退后一步，学会等待，给儿童充足时间，努力去理解儿童，就会明白他们行为背后往往具有其合理的因素，这就会更好地发现儿童、理解儿童。
在游戏中，当儿童表现出冒险和挑战行为时，教师应以最敏锐的反应淡定地靠近儿童。靠近是为了有危险时能够及时保护他们，而非干涉、干预或指导，从而最大限度地保障儿童能够接触并享受物理的、社会的、智力上的冒险。
案例解析，分组研讨
交流分享
总结提升
最后县级教研员薛瑞老师对本次教研活动进行总结。
儿童的游戏在没有受到空间和环境约束，才能自如转换游戏主题和类型，才能够对材料进行自如替代并进行充分想象，一种材料会玩出多种花样，儿童经常会在游戏中挑战自己，去做一些冒险事情。