为进一步营造浓厚的教学研究氛围，提升教师课堂教学效果，全面落实新课标，加强教师之间的交流与学习，不断提升教师的专业知识与教学能力。2023年11月23日，裕龙二区幼儿园成功开展《科研赋能展成效，研究聚力共成长》社会学科课题研究交流活动。活动邀请高丽营第一幼儿园高艳春园长、石园幼儿园李淑芳园长、马坡第一幼儿园李然园长、魏丽颖业务园长、滨河幼儿园张秋艳园长、高丽营第五幼儿园古雪飞园长和园内相关教师参与此次活动。
课题研究进展汇报
我园的科研负责人李思老师分别从构建教师全员参与、专家全程引领、家长协同共育的研究同体；多种形式加强理论学习，明确课题核心概念；研究工作成效等方面依次进行了我园社会学科课题研究中期汇报，梳理出详实的研究过程。
罗爽老师针对我园教研成果进行集体教学活动展示《我的区域我做主》
案例分享
3-6岁幼儿可塑性强，是培养幼儿良好行为习惯和建立常规意识的关键时期。杨楠、田玲玲两位课题实践教师从多年教学经验中分享到“对于幼儿规则意识的培养，要时时刻刻渗透在一日生活中。”
专家引领
专家领导对我园课题组老师的通力合作和成果转化表示了充分的肯定，对课题进行了全面、客观的评价，以及细致、耐心的指导，即指出了不足，又给出了修改建议，鼓励教师进一步固化成果、精炼提升策略，丰富“十四五”科研成果，为课题结题做好充足的准备。
课题与一日活动之间互为支撑、互为滋养反哺改善教学生态，促成育人方式转型，促进教育质量整体提升，是有效落实活动目标的重要途径。唯有从教育教学中关注真实的教育问题，开展真正的教育教学研究,方能让真正的课题研究扎根在教学实践的土壤之上,从而推动幼儿、教师、园所实现真正的发展。有效的课题推进活动是对科研认知的再深入，对科研行为的再塑造，对科研价值的再确认。
每一个探讨的问题，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命力的迸发;
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
编辑：姚 婵
审核：王立君
