初冬的太阳暖暖的，万物开始收藏，悠悠的岁月继续沉淀历练，发出了淡淡的幽香，愉悦着时光。在这个美好的季节里，明觉小学在11月23日上午开展了第三次低语组教研活动。
上午第一节课，由青年教师高荣荣老师执教《纸船和风筝》。高老师以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。
“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”本篇课文高老师通过开火车朗读的方式，让学生扫清了文本障碍，感悟了小熊收到纸船、小松鼠收到风筝后的快乐心情，体会了纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，成了他们维系友谊的纽带。
《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。”如：高老师在教“折”字时，通过让学生上台折纸这个情境，抓住了偏旁让学生识字，富生字以人文内涵，使生字教学更生动、更形象、更丰满！
上午第二节课由青年教师汪燕执教《比尾巴》。在孩子眼中，动物是他们的最爱。汪老师通过三种活动方式：认识参赛小动物、宣读比赛过程、宣布比赛结果，让学生认识了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物，并知道了猴子、兔子、松鼠三种小动物尾巴的特点和作用，营造了富有情趣的课堂气氛，构造了充满活力的语文课堂。
本篇课文读起来琅琅上口，能激起学生的朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课汪老师先让学生发现问句的尾音向上，再通过齐读、指名读，让学生充分感受问句的读法。最后，全体师生一起采用问答形式来读，这样大家的兴趣也得到了提高，积极性也得到了调动，朗读的效果也提高了。
识字写字是低年级教学的重点，生字的学习应该贯穿始终学习的始终。汪老师在教学中，注意激发学生对学习本课生字的兴趣，在学生原有知识基础上展开教学，激发学生自主识字的愿望，鼓励学生用多种方法记忆生字。如教学生字“伞”时，让学生通过观察伞的构造，再结合字形，让学生很好地记住了“伞”。
正像老舍先生在养花过程中所体验到的“有喜有忧，有笑有泪。”在教学中，我们也是如此。好事要多磨，在以后的教学生涯中，多学多练，才能增进对语文教学的认识和理解，拓宽教学思路和方法。同时，我们也期待着更多这样的教研活动，为语文教学的改进和创新贡献我们的力量。让我们携手共进，共同推动语文教育的发展，培养更多优秀的语文人才！
编辑:翟朦朦
审核:张莉
