班级现状
本学期，五年级全面推广“自尊自律”习惯养成教育活动。要求每个班级选择一个好习惯作为班级特色来培养。根据年级的要求，结合本班的实际情况，经过我的深思熟虑，我确定了班级好习惯培养为：“三大”，即：大胆、大声、大方。
之所以选择这个好习惯，是因为在平时的语文课堂上，我发现部分学生存在这样的现象：不爱举手回答问题，会也不举手，缺乏胆量；举手回答问题声音小，不自信；登台发言紧张结巴，吞吞吐吐，说不成话。为了多方面了解学生，我还走访和实际观察了数学、英语课堂上学生的表现。基本上和语文课堂上反映出的问题是一样的。
为此，我更加确定了这个习惯的培养，必须在“大胆、大声、大方”这三个方面培养学生的说话习惯，让学生敢大胆发言，能大声说话，能大方表达自己的观点。
采取措施
在经典诵读时，以小组为单位登台练胆，领读经典。
台下同学正在练习大声读书，训练自信心。
学生登台进行民间故事连环画解说，训练表达能力。
学生在讲述自己画的连环画，锻炼表达能力。
学生讲述连环画故事，训练表达能力。
专门召开习惯养成培训会，动员大家在这三方面改变自己。
爱回答问题的学生登台传授经验。
爱回答问题的学生登台传授经验。
爱回答问题的学生登台传授经验。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
学生登台表态，养成“三大”好习惯，从我做起。
利用微班会时间，学生登台训练表达能力。
学生登台训练表达能力
学生登台训练表达能力。
课堂上学生回答问题声音大了，胆量也有所提升。
学生敢登台当“小老师”，能做到大胆、大声、大方。
“小老师”的表现得到了大家的认可。
课堂上学生回答问题声音大了，自信心也有了。
“小老师”登台为同学们讲题，训练表达能力。
课堂上学生发言也有了很大的提升。
最后我想说
通过近一个月的培养，我发现同学们在课堂上举手的人数比之前多了，回答问题的声音也比之前大了许多，紧张哆嗦的人少了。由此可见，我们班的“大胆、大声、大方”好习惯养成已经初见成效。好习惯是需要时间来养成，也需要更多的时间来检验。我真诚希望，我们的学生都能自觉养成大胆发言，大声说话，大方表达的好习惯，都成为阳光开朗的，落落大方的，能说会道的好学生。
为此，我还要继续努力，同学们，我们一起加油！