命题巧设计，教研共成长（2）——岞山街道小学语文命题研讨会

细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。    为落实国家“双减”政策，创新作业设计，优化命题研究，切实推进新课标核心素养“落地”，为更好地提高语文教师对命题趋势的理解以及对命题思路的把握，引导语文教师认真研读课程标准，深入钻研教材，关注评价，反馈教学，提高教师的命题、析题水平，促进教师专业成长，岞山街道小学语文命题研讨会议于11月24日上午在我校隆重举行。区教研室李小伟主任、岞山实验学校赵学欣校长、卢志芬副校长，全街道语文教师全程参与本次活动。

　　活动起始，赵学欣校长和区教研室李小伟主任做了讲话，明确了本次教研活动的意义，强调了要求，同时也表达了自己对此次活动的期待。

　　小学语文领军人才岞山实验学校卢志芬副校长对试题命制进行专题培训《聚焦课标变革，构建命题新策略》，从新课标出发，以六年级的语文素养为主，明确试卷命题方向，并结合丰富多样的试题，进一步展示出命题的依据和过程，让在座的每一位老师更切实地感受到试题编制的教育意义。

命题是教师教学工作中的一个重要环节，是教学检测、诊断、调控和评价的基础。杨宝娜、王晓霞、王雅丽、匙美霞、刘倩倩老师分别进行了各年级试题命制分享，老师们立足大情境，紧抓教材和课标要求，从学生的角度出发，合理设计题目，从生活中汲取素材，渗透对学生学科素养的培养。

　　留戈庄小学杨宝娜老师从试题总体说明、试题分析、今后教学打算三个方面进行汇报，她认为命题不是给学生“挖坑设陷阱”而是给学生搭服务平台，使语文考试成为促进教学相长的有限载体。

　　岞山实验学校王晓霞老师的分析中，依标扣本，结合学业质量考试要求，结合命题同大家分析了本次素养测评命题强调情境化运用、重素养考查的特点。她强调要充分体现语文学科的工具性和人文性，要以语文课本为抓手，拓展学生阅读，提高阅读能力和理解能力，同时加强课堂学习方法的迁移运用。要注意内容的横向、纵向勾连，即要有语文整体观，又要注重情景性、综合性、实践性和教学评的一致性的统一，让语文学习来源生活，又用于生活。

　　留戈庄小学王雅丽老师在分享中指出试题内容要紧扣教材，但又不能拘泥于教材，要关注学生实际，既要重视基础又要灵活拔高。

　　留戈庄小学匙美霞老师认为命题不仅要有情境，而且要贴合学生的生活经验，设置在生活常见的情景中，设置新颖有趣的情境，设置多样的问题和人物。

　　岞山实验学校刘倩倩老师分享的命题以情境为载体，情境新颖，命题贴近学生生活经验和情感体验，她强调语文教学中我们要扎实落实语文核心素养达成，研究命题策略，注重基础知识的情境化运用和拓展。

　　最后，李小伟主任对本次教研活动表示了高度肯定，同时对如何科学命题提出方向性指导。试题命制的过程，是语文老师沉下心钻研教材的过程，也是俯下身走近学生的过程。她勉励老师们保持学习力，深入研读新课标的学业质量，结合语文核心素养，深入研究试题命制，促进学生语文素养的全面提升。

　　“教”学路漫漫，“研”途皆风景。虽然教研活动已经结束，然而我们语文教学实践的脚步永不停驻。我们始终相信，在追寻理想课堂的过程中，能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。