11月22日，实小集团五年级全体数学老师集合在龙江校区进行本学期第二次“融合教研”。课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的重要途径，而听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂质量的方法和手段。
第一节课，由阳泉林青英老师执教《用字母表示数》，林老师基于教材，尊重教材、用好教材的基础上，巧妙地设计学习任务，引导学生在课中独立思考、合作学习、积极思辨，把课堂学习的时间和空间留给学生，努力做到了让学生的学习过程“可视化”，学习结果“效能化”，达到了预期的教学效果。
第二节由龙江校区的范丽霞老师执教《钉子板上的多边形》。这节课，范老师在组织本节课的教学时，引导学生由简单到复杂、由具体到抽象，完整经历规律的探索和发现过程，让孩子们既获得一些有趣的结论，又领悟蕴涵其中的数学思想方法。
在整个探索流程中，范老师让孩子们经历了画图、填表、分析数据、探索规律的过程，发现在钉子板上围成的多边形的面积与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系(即皮克定理)，并会用含有字母的式子表示发现的规律，体会用字母表示关系的简洁性，发展了孩子们观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。
就像霍姆林斯基说:“儿童就其天性来讲，是富有探求精神的探索者，是世界的发现者”。
第二个环节：阳泉校区李琴庄老师以《聚焦代数思维，探索大单元教学》为主题，基于2022版数学课程标准，从主题的视角分析了单元内容的本质，确定了指向核心素养单元教学目标，设计了引发深度学习的教学活动。
并以《用字母表示数》为例，从“创设恰当的情境--驱动代数思维，给足空间和时间--建立代数思维，重合作--延展代数思维，设梯度的练习--生根代数思维”4个方面阐述了教学设计与思考。
众人拾柴火焰高， 教研的第3⃣️环节是各校区代表评课，这是思维的碰撞，是智慧的交流，每位教师独特的见解都引发了大家思考，并带来别样的收获。
听课评课既是教研活动，又是科研活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。
最后，李玉发主任对本次教研总结：对于课堂应该关注的是：师生互动的情况、生生互动的情况、课堂组织形式和课堂教学环节的流畅程度。
教研携手，学无止境
学思并肩，润物无声
教研是场诗意修行，用生命影响生命，用生命温暖生命，作为一个倾听者和教育者，我们怀着深深的谦虚与忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开充满爱的耳朵，期待迎接那些稚嫩的生命知音。