秋高气爽，“研”途芬芳。为了进一步提高老师的专业素养和教学能力，夯实教研水平，提高数学教学质量。根据学校安排，天星小学四年级数学组制定了以下教研计划。本次教研活动分为三个环节：集体备课，听课，评课。
每两周一次的年级组单元集体备课安排
集体备课 共同进步
集体备课中，老师们分享教学经验，共同进步。
课例展示 研思并举
王华老师执教的四年级《速度、时间和路程》，王老师教学风格干练，教学思路严谨，教学过程层次分明有序，突出重点，突破难点，充分利用变式，使得学生深刻掌握三者之间的关系。
李英朋老师执教的四年级《点到直线的距离》。李老师创设以蜗牛比赛的情景引入，课堂开始就抓住了孩子们学习的兴趣。整节课堂中，都是以学生的发展为本，以学生为中心，把大量时间留给孩子自主思考，自主探究。耐心倾听孩子们的小组讨论，关注到全体学生的知识掌握，真正做到了把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。
陈春鄂老师执教的是四年级《平行四边形的认识》。陈老师的这节课是一堂有准备有组织的课。本节课以猜想，验证为主线，关注学生已有的生活经验和知识基础，准确的把握教学的起点和难点。教学流程自然，教学结构完整，以学生为主体，让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，并应用于生活。
成军老师执教的是《除数是整十数的除法》，成老师创设学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用知识的迁移能力，由扶到放，自主探索除数是整十数的笔算除法的计算方法，同时注重口算、估算与笔算的结合。计算练习也是由单一到综合、由简单到灵活应用。成老师以清晰的结论和直观的图形，引导学生在理解算理的基础上掌握计算方法，让学生在轻松愉快的课堂环境中掌握知识。
徐文超老师执教的也是《除数是整十数的除法》，徐老师这节课本着“扎实、有效”的原则，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。除此之外，徐老师特别注意笔算细节，竖式的规范写法，重点抓住余数要比除数小这个关键点，培养学生的计算能力。
向小聪老师执教的是《用四舍法试商》，这节课是整数除法试商的起始课，本节课向老师巧妙设计导入练习，学生通过与例题做对比，突出用四舍法估成整十数来试商的必要，一切都水到渠成。在探究过程中，学生通过多次反复试商，鼓励学生用自己的语言总结提炼，得出结论：“四舍初商易大”。这节课不仅做到了注重算法的教授，更注重算理的理解。
许露露老师执教的内容是《用五入法试商》，有了“四舍法”试商的经验，许老师放手让学生试商，并汇报试商、调商的过程，让所有学生参与到讨论中，深入思考，有效地提高了学生对四舍五入的理解和应用能力。同时，许老师还注重对学生的实时评价和反馈，促进了学生的积极参与和学习动力。
陈杰老师执教的是《用四舍法试商》， 陈老师的这节课非常注意细节，对于“最大”这个词语的理解，同时，要求学生在做题时，首先去观察算式的特点。新课时，抓住学生的易错点，反复多次的强调，试商之后要用商去乘原来的除数，而不是去乘估的这个整十数。
胡燕老师执教的是《商的变化规律》，胡老师以积的变化规律为练习，以旧引新，引出商的变化规律。在具体的教学过程中，胡老师首先带领学生一起研究了除数不变跟着变的规律，然后放手让学生分组探究两数相除被不变的规律；以及两数同变商不变的规律。小结的环节非常用心，巧妙利用熊大，熊二，光头强的动画关系，来加深规律得区分及记忆。
杨敏老师执教的是四年级上册第5单元《平行与垂直》。这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上教学的，本课，注重生活经验，从生活情景入手，发挥学生想象力，让学生把两条直线画在同一张纸上；通过对比每组直线的位置关系，找相同点和不同点进行分类，重点教学看似不相交的两条直线，延长之后是可以相交的。另外，让学生再画一组不相交的直线，引出互相平行的两条直线间的距离，处处相等，永不相交；同时通过微课视频教学垂直及其概念，加深学生对平行与垂直的理解。最后，呈现生活中、学校里的平行与垂直现象，让孩子们感受平行与垂直的美，感受数学来源于生活，并应用于生活。
总结发言 反思沉淀
评课环节，每位听课老师都进行了点评，老师们围绕五阶思维从教学设计、课堂教学模式、重难点的突破等方面发表了自己的看法，老师们各抒己见，积极参与讨论，互相切磋，共同学习，一起成长。
教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研，相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天的收获满满！教研活动已完美落幕，但教研之路仍道阻且长，每一位教师都将以此次活动为契机，俯身耕耘，砥砺前行，让我们共思共研，“研”只有理，“研”有所得！