为更好地推进“十四五”期间我区教育科研工作的发展，充分发挥教育科研对教育改革与发展的先导作用，深入落实我市《教育事业发展“十四五”规划》，根据《秦皇岛市教育科研规划课题过程管理办法》要求，2023年11月22日，海港区教科室对我校市级课题进行督导。
海港区教科室黄秀君主任，孙婷老师来我校进行课题督导检查工作，杜庄学区第一小学教务处高海银副校长、教科室章文芳主任，英语课题组全体成员，我校区级课题主持人和部分教师全程参与了此次活动。
首先，市级课题主持人杜曼丽老师讲授了一节英语课题研究课，杜老师讲授的是六年级上册的英语课《 Lessons13 Seasons》本单元的话题是四季。本课重点讲授词汇season，winter， spring,summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，并引导学生进行关于四季的简短语篇写作。杜老师通过歌曲导入法，情境教学法，口手并用法，游戏激趣法，自主探究法，小组合作学习法，思维导图，绘本教学等方法进行课题教学。
杜老师在教学词汇时利用实物、图片、卡片、动作、肢体语言和多媒现代化手段等方法进行教学，加强了词汇教学的直观性，开展了丰富多彩的词汇教学活动，激发了学生学习英语词汇的兴趣。通过词汇教学课题研究，利用词汇的音、形、义等方法带领学生学习词汇，逐步形成一些学生学习和记忆英语单词的习惯，提高学生记忆单词的速度和对单词理解的准确度，加深了学生学习词汇的记忆，提高了词汇教学的效率。
杜老师利用思维导图对所学知识进行整理和归纳，并引导学生选择自己最喜欢的季节并说明理由，充分体现学生学习自主性。结合教学内容，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流，强化巩固，体现了写作训练，从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础，体现了听、说、读、写各项基本语言技能的运用，培养了学生综合运用语言的能力。
课后主持人汇报了课题研究进展情况，然后进行了说课和教学反思，课题组成员纷纷围绕小学英语词汇教学的有效性进行主题研讨，大家各抒己见，畅所欲言，发表了对本节课的精彩点评和对词汇教学的真知灼见，课题组研讨氛围浓厚热烈，讨论出英语课题要形成多样的词汇教学策略1、音形义结合法2、字母组合法3、以旧带新法4、直拼法5、拆词记忆法6、观察记忆法7、构词法记忆法8、对比记忆法9、形象记忆法 10、归类巩固法等，并在今后的课题研究活动中继续应用和实践。
教科室领导查阅了课题档案，对课题研究进行了指导，并提出了一些建议和意见。孙婷老师指出课题档案比较细致完整，针对教学设计，提出要紧密围绕课题研究进行活动的设计，区别于常态课教学设计，学情分析要紧密围绕学生在词汇教学中出现的问题和困惑进行描述等建议。
黄主任指出，课题研究课要紧扣主题进行教学，课后研讨要围绕词汇教学的有效性进行主题教研，我们要“站在巨人的肩膀下”来对待科研工作，在一个领域或学科中，利用前人的成果和经验来进行研究和学习。站在巨人的肩膀上，才可以看得更高更远。
黄主任指出，课题主持人要制定好课题管理制度，课题组成员平时要广泛收集与课题相关的资料、信息，课题组内定期组织集体学习以及互相交流学习，课题组成员要勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题研究中去。课题组成员要上好课题研究课，处理研究过程中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。每个学期，课题组至少要完成三个“一”。即组织至少一次内容实在的课题研究活动、开放展示至少一节有质量的课题研究课、每位课题组成员至少撰写一篇论文和教学反思，形成一定的课题研究成果。
我校教科室章文芳主任和高海银副校长对此次活动进行了总结，提出要以本次活动为契机，以课题研究课为抓手，以主题教研为引领，老师们在今后的教育教学活动中要不断探究高效课堂，提高学生学习效率，提高教育教学质量！
课题研究是教师专业成长的重要方式，也是探索科学施教的重要途径，本次督导检查，为今后的课题活动指明了方向，明晰了课题研究思路，提升了教师的课题研究水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师科研的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。课题组将秉承终身学习的理念，勇于实践，积极探索，今后我们课题组会深入进行课题研究，实现共同发展，取得的更好的研究成果！