志合越山海 聚力共前行

　　2023年11年21日，在新城区教师进修学校教研员陈丽辉老师的带领下，课题组成员来到了陕西师范大学实验小学参加了由西安市教育科学研究院主办的西安市小学教研员专项课题研讨会——“新课标下小学语文有效作业设计的实践研究”课题的中期研究成果推进汇报会。

　　会议开始，陈老师作为这次研讨会的特邀专家、特邀主持人阐述了此次研讨会的重要意义。作业是学校教育教学的重要内容，是课堂教学的延续，是学校落实立德树人根本任务的重要环节。在“双減”背景下，如何通过新课标下小学语文有效作业的设计作，促进每位学生软得全面而富有个性的发展，这是我们需要深入思考的重大问题。

         西安市教科院王菊蓉老师首先进行“新课标下小学语文有效作业设计的实践研究”课题的中期研究成果推进汇报。王老师从课题推进情况介绍、对作业的重新定义、后期研究关注评价三个方面为参会的老师进行了分享。聆听王老师的分享，课题组成员对作业的设计有了更全面的认识。作业与课堂教学相比的重要优势在于学习资源、学习场所、学习方式的多样化，在于最大可能地支持学生的各种探究性、实践性学习活动。学生完成作业的过程也就是学生自主管理、学习动机以及自信心、责任心等学习习惯与学习品质的形成过程。所以，有效的作业设计除了有助于巩固课堂知识与技能之外，还具有培养评价学生核心素养发展的价值，还有着独特的不可替代的育人功能。因此，只有切实转变作业设计观念，才能更好聚焦学科核心素养，发挥好作业的综合功效，这是提高教师作业设计能力的前提。

         课题研究的推进离不开有效的研究方法，西安市新城区昆仑小学王蕾老师进行了以《“三单”设计赋能教学，自主学习提升能力》为题的成果汇报。在新课标和大单元教育的指导下，如何“作业改革”来推动“教学方式”的改变？如何让作业融于学生学习的全过程？如何借作业设计带动备课改进，从“教学设计”转向“学习设计”？王老师介绍了在课题研究中使用的“三单”，即单元整合预习单、课堂定位赋能单、自主归纳赋能单。“三单六学”在新课标的语文作业设计中，采用了全过程赋能的学习方式，有效地提升了学生自主学习的动力，同时也融合、优化、拓展了教学活动，在课题研究的实践当中强调了学生学习的目标和意义，为学生提供学习资源的材料和选择权，鼓励学生在完成作业时提高自主探究和解决问题的能力。

　　如何更高效地进行课题实践研究呢？西安经开第一小学贾琎老师进行了课题研究中的案例分享《基于多元智能理论对学生个性化作业设计的实践案例》。贾老师依托多元智能的概念，在教学中设计了个性化的作业设计，设计闯关套餐、创设乐学园等情境，融合创新了更多的切入点，勾连学科与学科之间的关联，以鼓励学生为主，充分地调动了学生的兴趣，这些有效的作业设计为学生打下了学习的基础，促进学生在不同的作业设计之下提升语文学习的综合能力。

　　落实新课标，赋能新课堂，两位老师在课题的研究中，让参会的老师感受到了在王菊蓉老师的引领下课题研究的引领示范作用和扎实有效。陕西师范大学陆港小学张宇清老师也对贾老师的案例分享做了精彩的点评。

　　最后，我们的课题主持人陈丽辉老师也对“新课标下小学语文有效作业设计的实践研究”课题的中期研究成果推进汇报进行了精彩的总结和点评。陈老师高屋建瓴，指出了此课题在研究过程中将作业从零碎的内容到系统的整合，充分地实现了作业设计的工具性，促进了学生的全面发展。同时，也为此课题在后期的研究实践中提出了中肯的建议。在“双减”背景下，教师要立足学情，关注学生作业的阶段性与过程性评价，借用数字信息化教学方式的辅助“融合作业”来带动课堂，优化课堂，让学与教悄悄发生改变,真正实现“轻负高质〞！

　　在陈老师的带领下，我们的课题也在有序顺利地进行着。会后，陈老师又安排部署了课题后期的研究方向与实施内容。

　　志合越山海，聚力共前行。通过这次的共研共学，课题组的老师又有了更为明确的研究方法。教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，课题组成员在教研路上砥砺前行、大胆创新，落实学生核心素养的发展，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我们在课题研究的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。