立足教研共同体，携手共成长——金罗 宁兴“共同体”课例交流研讨会
每一次遇见，都是美好的开始；每一次学习，都是一场日趋精进的提升；每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。在这初冬时节，送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅，尽管寒意已经渐渐袭来，但老师们对教学的热情依然丝毫不减。
为实现教研活动成果服务课堂教学开展和教学质量提升，11月23日上午，金罗 宁兴“共同体”课例交流研讨会在金罗示范小学如期举行。
语文课例显示
冯老师的这节课充分显示出了教学的娴熟和执教者的匠心。课堂教学“清清楚楚、简简单单、扎扎实实”。冯老师对教材的把握，对学生年级特点的把握都很精准，不仅清楚自己的教学目标，也清楚自己的教学过程，教得有效率，有章法，有趣味。这节课的教学目标达成度很高。通过这堂课，学生不仅会读古诗，而且也大致理解了古诗的意思，许多学生甚至理解得十分到位。这样的教学，不仅促进了学生对课文内容的理解，让学生获得了独特的情感体验，感受到了诗句想象之美，达成了语文要素的落实，还有效地提升了学生的思维能力、表达能力以及鉴赏能力。冯老师的《夜宿山寺》的古诗教学课堂真正做到了“入格”，给低年级古诗教学呈现了一个好的教学范例。
孔新霞老师教授二年级上册《八角楼上》。孔老师借助视频资料，帮助学生认识理解八角楼；接着细读文本，解构教材。先是朗读课文，说说毛主席是怎么样工作的。再借助课文中几个动词以及插图，学生很好理解毛主席当时条件的艰难以及认真工作的精神。整堂课孔老师注重朗读，体验情感。通过老师的引读，优秀学生的示范朗读，个人的自由朗读等，一次次与文本对话，学生的理解也就越来越深了。
数学课例展示
郭老师采用在点子图上圈一圈，通过自主学习、讨论交流，掌握竖式计算每一步的意思。鼓励大胆质疑，补充，让学生在交流的过程中掌握巩固竖式计算的步骤与每一部的意思，通过知识梳理，强化本节课的知识重点，在灵动的课堂中学生的自主，自信，积极的投身于课堂当中，整节课学生参与率高，对知识的掌握效果好。整节课郭老师充分发挥学生的主体地位作用，让学生在动手实践，自主探索和合作交流中经历了知识的形成过程。
武老师教师精心备课，重视课堂常规，体现学生自主探索，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。借助多种不同的方式，如、念着记、记单双数、拳头法、记歌诀等记忆大小月份，生动活泼，有趣，有助于学生的记忆。练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。
英语课例展示
课堂展示后，授课教师介绍自己的设计思路，听课老师们各抒己见，肯定了几位老师对教案设计的用心付出和对课堂的节奏把控，同时借此机会一同探讨在教学中遇到的困惑和思考。
课后教研组的所有成员打开心扉，发表自己对听课后的感受和看法。此次“共同体”教学研修活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。
风起又把烟波拢，既遇梧桐，也看枫红，此时人间最得宠。一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。此次活动，不仅为我校教师搭建了学习交流的平台，更使教师真切地了解到教与学是紧密联系的，教师只有具备过硬的知识储备与扎实的教学基本功，才能在课堂上呈现更加生动的教学艺术。我校教师将在教学路上不断提升、丰厚底蕴，开启共同学习、共同进步的新篇章。