2023年11月23日上午，我校开展了“关注学生心理健康，引领学生心智成长”主题研讨会，各位教师精心准备，踊跃发言，分享自己在教学过程中遇到的学生真实情况。
秦雪老师强调，心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。学校教育为学生鉴定成功人生的起点，使每个学生形成以自信、欢乐、奋发、高尚为基调的心理素质，每一位老师要创设宽松的心理环境，让每一位孩子自由的发展，提供充分的时间与思考机会，让每一位小学生都能尽情地享受人生这一段美好的时光。
李西殷老师以具体学生为例，分享自己面对“问题儿童”是如何进行调节和帮助的。基本情况为：某同学头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在一些不该动的场合乱跑乱爬。（3）很难安安静静地玩。（4）经常话多，说起来没完。2、注意力不集中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。（3）经常不能完全按要求做事。
针对上述问题，李老师做出了如下应对方法：1、及时调整座位，让他和表现好的孩子做同桌，提供积极正向引导。2.时刻关注孩子，当他上课走神是及时提醒他。
孙伟航老师提出的对于注意力特别不集中的孩子的解决办法。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。她提出了两点：①阳性强化法：通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一朵小红花。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到老师的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。
通过此次主题研讨，我校教师对学生的心理健康问题有了更深刻的认识，在今后的教育教育教学中，将更加重视孩子们的心理健康问题，努力营造良好的教学氛围，培养学生全面发展，让孩子们健康成长，快乐学习！