时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，拂过心间。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展离不开整个集体的研讨，唯有教研的芳华沉香流年。为寻找更适合学生实际的教学方法，提升学生核心素养，实践新课标理念，全面提升语文教师习作教学水平，2023年11月23日上午，鄢陵县海棠路小学全体语文教师围绕“习作教学”开展了研讨交流活动。
活动的主题围绕习作教学展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
课例展示
习作《续写故事》
第一节课由我校三年级七班葛俊玲老师执教的第四单元习作《续写故事》。
葛老师首先从生活经验中取材，以“为自己的孩子过生日”为突破口，引入本单元语文要素“预测”。
其次，葛老师引导学生认真观察，把握文章中心，让学生学会审题；通过观察插图内容，能够把握人物想法。
习作要联系生活，合理展开想象。本次习作所在单元为“预测策略”单元，“续写故事”是本单元预测策略在学生习作中的尝试，旨在引导学生运用本单元学习的预测策略进行续编故事，能根据提供的信息作出合理、多样的预测。通过“猜测”合理构建故事发展的情节框架，把故事的过程写得清楚，内容丰富，情节有创意。
在小组讨论环节中，学生对生日过程的合理推测进行了激烈地讨论。
最后结合生活经验，完成习作。葛老师对学生的习作提出要求：其一，要注重故事前情，让续写有“根底”；其二，要重视本单元的语文要素，让续写有意义；其三，要留心故事的创意，让续也耐看，写得有趣，注意过渡语的衔接，而不生硬嫁接。
习作《我们眼中的缤纷世界》
第二节课是由我校三年级五班的刘晓敏老师执教的第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》。
《搭船的鸟》《金色的草地》……第五单元的课文为孩子们打开了观察世界的“钥匙”，一时间，生活仿佛处处都有了色彩。
刘老师先请同学们以“观察的对象是谁？你是如何观察的？观察时遇到了什么问题？”展开分享。
为突破教学难点，刘老师采用层层递进的方法进行教学，先让学生对本单元的课文进行回顾。《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》分别告诉我们的写作小妙招是不同方面、关注变化、典型事例、看听摸闻尝。为后面仿写练习（仿照课文，借助思维导图介绍自己喜欢的小物或是植物）打下坚实的基础。
小组讨论时，刘老师指导学生感知观察事物时要做到——看、尝、摸、闻、听，在观察时加入自己的想法，并用比喻、拟人的手法写出优美的句子，使一些事物变得更生动形象具体。
从教学效果看，刘老师这节作文指导课上得非常成功。学生写得各具特色，思路清晰，言之有物，言之有序，习作水平明显提高。
集体研讨
每节课后必有研讨。三位组长代表分别对两位教师的习作教学做了点评和指导。他们指出作文教学要进行整单元集体备课，要根据学生的学情制定出准确明晰的习作教学目标，不能拔高；课前引导学生长期、持续观察，并进行观察记录；范文选材要和学生的实际生活相结合，在学生的观察分享中渗透写法教学，习得写作技巧；教学设计、教学过程、教学方法落实“以生为本”的教学理念。
教研总结
最后，我校教研室马焕萍主任分别从两节课的优缺点、不同之处、学生表现及教师素质做出了点评总结，肯定了两位教师扎实的教学功底，同时提出了切实可行的建议，有力促进了学校习作教学改进工作。研习作之法，悟教学之道。本次习作展示活动是一次很好的交流与探索，参研教师表示，将学以致用，在研讨中提升，把“一课一得”坚持下去，在学习中沉淀，在锤炼中规范。
颁发证书
“教而不研则浅，研而不教则空”。专题研讨课既是一次交流课，更是一次成长课，老师们对核心素养下单元作文设计有了全面且深刻的认识，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。今后，海棠路小学的教师们定会凝心聚力、踔厉奋发，不断储蓄能量，力争为学生打造更高效的课堂。
编辑：康瑞敏
初审：马焕萍
复审：于英丽
终审：常书军