深秋迟暮，新冬可期。为践行《义务教育小学语文课程标准（2022版）》精神，加强新课标视域下小学语文课堂新样态的实践研究，提升语文习作教学质量，切实提高课堂教学效率，2023年11月22日，县教研室副主任张永勇带领优秀的送教团队，在罗山县第二实验小学与县局直学校全体语文老师齐聚一堂，进行了一场语文教学的探索之旅。
此次活动分为示范课展示、评课议课、专题讲座、领导总结四个部分。
示范课展示
第一节示范课是由二实小赵瑞雪老师带来的习作指导课《这儿真美》。三年级上册习作六《这儿真美》是小学阶段写景习作首篇，开启写景习作训练之门。赵老师教态亲切自然，语言生动有趣，课堂流畅。她借助身边熟悉地方的照片，创设情境，激活学生表达欲望。从本单元课文入手，引导学生初步掌握写景类习作的构段方式，重点引导学生学习“围绕一个意思”去写。在孩子们自主练习、交流评价中不断发现问题并适时予以指导，让学生掌握习作方法，提高习作能力。
第二节示范课是由彭新中心校顾磊老师为我们带来的一堂轻松、有趣的习作指导课——《我和＿过一天》。顾老师的课堂设计环环相扣，学生兴致盎然。首先，顾老师引导学生选择一个有突出特点的人物，尽量拓宽学生思路；其次，顾老师通过三个问题层层递进，一步步引导学生说清楚我和谁去哪里做什么，有什么新奇的经历；最后，写故事前，顾老师巧妙利用本单元课文指导学生大胆想象。一系列引导后，出示写作小贴士，提供支架，学生进行片段练写。在练笔展示中，通过学生互评老师指导点评，学生在真实的实践中习得了写作技巧。
评课议课
独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。展示课结束后，县局直学校的教师代表分别分享了自己的听课体会，既反映授课者的亮点，也提出自己独特中肯的见解。大家在思维的碰撞中，相互学习、不断提升，切实做到让教学有“温度”，让教研有“深度”。
专题讲座
师指一条路，烛照万里程。精彩纷呈的评课之后，第二实验小学语文教研主任陈瑜作了题为《转变习作教学观念，提升习作教学效果》的专题辅导，陈主任首先分析了当前习作教学存在的问题，然后针对问题提出了切实可行的习作教学实施建议：一是明晰习作体系，确立适当目标；二是积极创设情境，激发表达欲望；三是立足单元视角，落实读写结合；四是搭建写作支架，细化写作指导；五是坚持多元评价，实现教学评一体化。整个讲座深入浅出，既有理论引领又有实例分析，为习作教学指引了方向。
领导总结
最后，县教研室副主任张永勇对本次活动给予了高度肯定。新课标导向下的习作教学应该是怎么样的？张主任提出，我们首先应激发学生兴趣，拓宽学生思路，这是习作教学的基础要求；素养立意下的习作表达应是真实而有意义的表达，教师要直面原生态习作，为学生创设自悟的场景，及时提供修改的机会与指导，并以评价促进学生的生长。张主任更为一线教师构建了习作教学的课堂框架：1、创设情境；2、拓展思路；3、明确写法；4、练写重点；5、习作评议。教学有法，教无定法，贵在得法，相信在张主任的引领下、在各位一线教师的实践中，定能推动我县的习作教学再上新台阶。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次送教下乡活动，为教师展示交流、互相学习搭建了平台，达到了教师共同提升、互助成长的目的。
让我们继续共思共研，且学且进，在教学专业化发展的道路上阔步前行，奔赴星辰大海！