启迪教育智慧 让幼儿“慧玩”

——李桥中心幼儿园区域玩具

案例交流+体验活动

为帮助教师明确区域材料的目标性、科学性与适宜性等问题，李桥中心幼儿园组织教师开展了区域玩具案例交流及教师体验活动，以教师在拼插、益智等区域中深入探究玩具的教育价值为切入点，为教师区域指导“蓄能”，为幼儿慧玩“领航”。

活动分“个案抛砖引玉”、“众案精彩纷呈”、“体验如切如磋”三场。

案例形成过程中，    以“怎样让幼儿玩出智慧”真实问题为导向，以“激发幼儿求知欲，创造力，让幼儿身心、智力和心情得到全面发展”为目标，教师们    就幼儿在区域中感兴趣的玩具，创设多元化游戏内容，提供游戏经验、材料支持，不失时机地提升幼儿游戏兴趣与探究欲望。大家边实践、边总结与反思，伴随幼儿的精彩游戏形成案例24篇，并以分组形式分享。

活动以互动游戏《看词说理解》开场，引发教师对“好玩、会玩、慧玩”在幼儿区域游戏中的理解，促使教师们对玩具价值的重新审视。

接着进行《好玩的雪花片》、《百变奶酪棒》等案例分享。

      通过分享，使大家明确了：第一， 教师要对玩具玩法、教育价值有清晰的认识，让玩具对幼儿既有趣味性与适宜性，又有挑战性与发展性。第二，要了解幼儿的年龄特点和发展水平。第三，依据本班实际情况投放有层次的玩具，并通过环境和教师介入进行多形式指导。只有这样，才能更科学、更充分的体现玩具的教育作用。

基于前期经验分享，教师做了深入思考并对案例做了调整，开展了    《志高小工程师》、《跳格子》、《乐高》等案例分享。

不仅有教师的精彩讲述，还有教师们的思考：大家更加认识到教师对玩具玩法与价值了解的重要意义，有效地推动了教师新理念的形成，增强了教师要更深度挖掘玩具价值、多角度全方位支持幼儿深度学习的意识。

业务干部就“玩具价值及玩法分析的科学性，教师反思的全面性”提出具体可行性的指导建议，    这也对教师区域观察、指导、玩具投放的专业能力提出高要求。

为有效提升教师区域活动实践能力，第三场特选取灵活多变、可塑性强的雪花片玩具进行了主题建构教师体验活动。

活动由青年教师高依老师主持，以“共知、共玩、共思”三环节进行。

主持人组织大家再次明确“雪花片的概念、分类及教育价值”，将老师们的已知引向更多更广更深。

      为了拓宽教师思路，主持人分享了“雪花片40种玩法”，让老师们体会到“好玩”的有趣、体验到“会玩”的成功、感受到“慧玩”的震撼。

同时，大家也一致认为：第一，玩具投放要由易到难。第二， 要善于运用随机事件、借助教师语言，以及隐性环境等方式调动激发幼儿兴趣、引发幼儿探究欲望。第三，    教师要跟孩子一起玩，引导幼儿逐步学会用分解事物结构的拼插思维模式进行创造。

匠心引领共探索，思维碰撞明方向。

系列活动不仅为教师提供了展示与学习平台，也提升了教师的专业理念与行为，为幼儿科学提供更丰富的玩具与适宜的指导，更充分的实现玩具的教育价值，从而促进幼儿喜欢探索、敢于创造、解决问题等良好学习品质等能力的全方面发展！

接下来，教师们将学以致用，以重点班探究、平行班共研的方式，着力打造教师助力，幼儿“慧玩”的区域游戏活动……