为了贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，促使我市高中教师把握高考评价体系，明确高考改革内容要求，2023年11月23日，巩义市教师发展中心组织全市145名高中物理教师，在巩义中学开展了高中物理教师命题能力提升研训活动。
11月23日上午8:30，研训活动在巩义中学智雅楼2楼报告厅按时开班，张龙海老师首先介绍了本次培训活动的具体安排，随后强调了本次活动的意义，要求教师上、下午按时签到，不迟到不早退，要认真学习、虚心求教，积极反思自己的教学行为，记好笔记。
随后，湖南省株洲二中的黄国雄教授讲授了主题为“‘三新’背景下的高考物理命题探讨”的精彩讲座。
黄国雄教授是教育部高中物理课程标准研制组核心成员，国家高中物理教材副主编，教育部“国培”专家库成员。
黄国雄教授立足于“三新”改革趋势，从“走进新课程，教师必读好三本书”讲起，介绍了教材、课程标准、课程方案的价值与重要性，创造性地提出了高中老师读教科书的6个层面，让在座老师收获良多。
接下来，黄国雄教授从“认识新课程的价值追求、把握新高考的顶层设计、探索新高考背景下的教学策略”三个方面展开培训，就怎样在高考中落实核心功能，实现价值引领，提升教师对高考真题的理解能力和命题能力提出宝贵建议和意见。黄教授指出：新课程最大的亮点，是各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养。核心素养的"核心”是个体在解决复杂现实问题过程中表现出来的综合性品质，并且黄教授通过自制的“意念螺丝”演示实验体现了我们物理学科是在学中玩，在玩中学，从生活走向物理，从物理走向生活。
把握新高考的顶层设计：高考命题原则经历了从知识立意到能力立意再到“价值引领、素养导向、能力为重、 知识为基”多原则的变化。围绕这个变化，黄国雄教授以物理学科为切口，以多样的学科真题为例证，用全新的视角解读了新高考改革“一核”“四层”“四翼”等重要概念。归根结底，高考考察的是学生“解决问题的能力”，相应地，教师要提升与新高考相匹配的命题能力。黄教授对此有针对性地给出了学校的实施培养策略。
谈到新高考背景下的教学策略，他建议：一要确定核心素养的教学目标；二要强化情境创设；三要夯实基础；四要突出思维能力培养；五要改进教学方式；六要重视实验教学。讲座内容既有前沿的理论分享，又有精彩的操作案例，对教师有非常大的启发意义。
黄教授是新高考的引领者、智慧的传播者、高考问题的分析者、学术视野的开拓者。三个小时的精彩讲座站位高远，功底深厚，数据详实，分析透彻，具有很强的指导性和操作性，让老师们对“三新”背景下新高考有了更深刻的认识和理解。
11月23日下午，黄国雄老师为我们带来了“基于核心素养的实验教学改革与创新”讲座。
黄老师从三根火柴吊起矿泉水瓶的实验开始，以几个有趣的实验探究为例，简明的阐释了实验中的核心素养养成。黄老师说，当你把学校学习的知识都忘掉的时候，剩下的就是素养，要让学生毕业后感受到作为一个公民，学过物理和没有学过物理究竟有多大的区别。实验中的核心素养在于学生要从实验中的仔细观察锻炼出一双敏锐的双眼，从动手动脑的过程中锻炼灵活的双手和聪明的大脑，还要从实验的吃苦耐劳和不惧失败中锤炼坚定的意志和责任与担当。
核心素养就是个体在解决复杂现实问题过程中表达出来的综合性品质，它包含了关键能力、必备品格和正确的价值观。正如黄老师说，知识是可以学来的，而智慧是一种体验，我们所培养的学生应将探究练就成一种习惯，方能让智慧伴生命同行。
最后，黄国雄教授说：任何一项教学改革举措是否有效，不能拘于一事一时，要处理好局部与整体的关系，短期与长期的关系，要放在整个课程的大背景之下来看，要放在学生成长的大背景之下来看，能够为每位学生的终身发展奠定基础，为党育人，为国育才，这才是我们的追求，我们的使命！
张龙海老师代表巩义市全体高中物理教师向黄国雄教授表示感谢，面对“三新”改革，我们要做好应对与改变的准备，要深入领悟黄教授的讲座内容，学习教育改革前沿省份先进经验，在日后的教学中做出有力的改变。