冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步创新教学思路，优化教学方法，明确学习任务群的定位和功能，探索学习任务群教学实施的基本策略，在教务处的组织安排下，东塔学校四年级语文组进行了多次集体备课活动。
明确主题 聚焦要素
本次教研活动中，大家认为，新课标导向下的大单元教学要聚焦核心任务，从单元整体规划的角度，设计有层次的学习活动，以大情境来统整本单元的教学。基于这样的想法，大家从单元整体解读、课标依据、单元情境创设、任务群的设计等方面，商讨本单元教学设计思路，设计单元语文教学活动。大家积极参与讨论，纷纷发表自己的看法，研讨氛围浓厚。
最后，我们确定本次大单元教学的内容为部编版小学语文四年级上册第8单元，本单元以“历史传说故事”为主题，创设了“历史故事会”的大情境、大任务。由此确定四个任务：
任务一，历史故事我来读；
任务二，历史故事我来讲；
任务三，故事我来写；
任务四，整本书阅读。
旨在让学生从这些名人故事中汲取智慧，吸收中华优秀的文化，培养学生的文化自信，并学会写一件事，能写出自己的真情实感。
精心磨课 反复试讲
结合这一单元主题与任务，四年级组的老师们细读文本、深研教参、查阅资料、确定教学目标、设计学习活动，在充分备课的基础上进行试讲。每一次试讲，大家都认真听、仔细记、充分评。每一次试讲都是一次思想的碰撞、教学的提升。主讲老师结合其他老师建议，不断反思，不断修改教学设计，经过一个多月的反复研讨，精心打磨，达到了我们预期的效果。
课例展示 智慧共享
活动流程：
第一节 余建芳老师执教《扁鹊治病》；
第二节 买学喜老师无生讲课《王戎不取道旁李》；
听课结束后，随即进入评课环节。
在余老师执教的《扁鹊治病》一课，余老师创设了为蔡桓侯诊断填写病历单的情景，引导学生根据病历单，读文自学，学生兴趣盎然，很容易的就理清文章的脉络，使学生能够较好的把握故事的主要内容，从而为后面的复述故事打好基础！
买老师无生讲课的《王戎不取道旁李》迈出了大单元教学的第一步。买老师围绕目标任务，设计关键性活动，有梯度、有层次地逐步达成单元大目标——让学生学会从故事中汲取智慧。通过多种形式的朗读，以达到让学生感受文言文的音韵之美，丰富学生的文言文语感，加深对文言文的理解，最终能够熟读成诵，并且能将故事完整的复述出来讲给大家听！
凝心评课 研以致远
课后，老师们对本次教研活动交流了自己的体会。肯定了课堂教学中的出彩点：紧扣语文要素，要求明确清晰，环节设计巧妙，活动层层递进，充分落实了复述故事的方法等。
周爱玲主任以小故事切入评课，充分肯定了余建芳老师等年轻教师的快速成长，感谢余老师的精彩执教，感谢四年级组的辛勤付出，本次教研活动证实了，我们的大单元教学教研之路是正确的！
杨术斌校长全程参与了本次教研活动。杨校长听完两节课后，给予了充分的肯定，校长指出，语文组的教研活动不走形式，踏实有效，让我看到了年轻教师的成长，我越来越觉得我校的教研活动氛围更加浓了，效果更加扎实了。同时，也为我们指明了前进的方向，全体老师要团结一致，谦虚学习，心往一处想，劲往一处使！
“教而不研则浅，研而不教则空”，一次有价值的教研活动会为老师们做出示范引领，为老师们教学指明方向。本次教研活动，提升了教师的教学理念，优化了语文课的教学模式与策略。我们将继续开展年级组集体备课活动，通过集备交流，促进老师深入学习，共同研讨，将教研成果落实到自己的课堂教学中，在实践中探索，在探索中提高。
