与时俱进，研无止境——肇庆市高要区2023年小学学科优秀教师和教学管理干部高端研修纪实

水本无华，

相荡而成涟漪;

石本无火，

 相击而生灵光。

　　教育是一场美丽的邂逅，教师的专业成长离不开名师的引领，教育教学质量的提升离不开名师的引领和辐射。为更好地提升肇庆市高要区小学学科优秀教师和教学管理干部的学科建设和教科研能力，打造一支师德品行高尚、教育理念先进、专业知识扎实、专业能力精湛的学科队伍，促进教师之间“凝心聚力，结伴成长”，肇庆市高要区2023年小学学科优秀教师和教学管理干部高端研修班于11月23日继续在佛山市禅城区玫瑰小学和佛山市冼可澄纪念学校举行。

　    谢晓芹老师为我们展示了一节非常精彩的文言文课例——《书戴嵩画牛》。课前，谢老师以“笑”贯穿始终，既拉近师生距离，营造轻松活跃的课堂氛围，同时为文中人物不同的“笑”做铺垫。

       导入部分，谢老师以对诗的形式引出本文的作者苏轼，导入新课；以小视频解释题跋，引入课文。

       整节课，谢老师穿针引线，以任务驱动学习：基础任务——读准，发展任务——读通，核心任务——读懂，引导学生根据自己的理解和小组合作形式进行自主学习、思辨、总结，甚至邀请学生到黑板板书自己的学习方法，让学生做学习的主人。

        最后的课外延伸中，通过展示乾隆的题跋升华主题，邀请学生分享学完文章的收获，同时启发学生看事物不能只看表面，要善于观察不同的事物，没有思考就没有学问。

       这是一节以生为本，教—学—评为一体的优秀课例。

　　周梦婷老师的这节生字课，寓教于乐，整节课的课堂氛围十分轻松愉快，教师的教态自然，语音语调能及时调动学生的学习状态，总体上是一节十分生动精彩的课。其亮点有：1. 课前创设情境，把课文中出现的动物和水果，以竞赛的方式让学生充当裁判参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性。2. 整节课以“趣”来吸引学生的注意力，符合低学段学生的特点。同时课上始终以学生说为主，老师只起引导作用，体现了以学生为主体。3. 在识字过程中，能够联系生活实际，启发学生懂得生活识字的乐趣，利用新学的偏旁部首来认识更多的字，拓展学生的知识面，同时课后利用儿歌歌谣的形式，帮助学生加强对汉字的记忆。

　　陈秀芬老师的这一节课主要采用了任务驱动教学法，通过老师解构课文，将阅读一篇科学说明文简化成完成不同层次的阅读任务，学生不知不觉中完成了课文的阅读。同时，陈老师在分析课文时，巧设与生活密切相关的问题，启迪学生思考，让学生毫不费力地明白了其蕴含的说明文的说明方法。最后，在呈现学生成果时，注意渗透情感教育，鼓励学生继续发挥所长，多阅读，提高自身的写作能力。

　　中国诗歌学会会员，广东省作家协会会员、佛山市教育学会理事、佛山市中学语文教学专业委员会副理事长李剑平老师对三节课进行了点评。首先高度表扬了三位老师，都表现非常出色。

       第一节谢晓芹老师的《书戴嵩画牛》，紧扣单元主题，创设思辨性阅读与表达任务群，引导学生感悟艺术之美，感受中国艺术的魅力。谢老师的课堂目标明确，使用任务驱动法，教学思路清晰。学生的参与度高，老师善于引导学生，激发孩子去参与学习。谢老师注重创设情境，可视化的情境创设，实践性比较强。也给出了几点建议:1.多创设文学类的体验，加强文言文的诵读、朗读。2.进一步拓展语言知识。

       第二节课周梦婷老师的《大小多小》，周老师情境创设非常突出。游戏，生活化、语言运用、可视化情境创设非常突出。教师教态亲切，善于去引导孩子，整节课非常轻松，善于侧身倾听孩子说话。以学生为主体，教师的课堂评价多元化，对知识的拓展、运用、迁移运用得很好。让孩子做学习的主人。给出了两点建议:1.课程结束时有一个归纳和总结，整节课有一个反馈会更好。2.拓展皇帝和黄帝这两个词的区别。

       第三节课陈秀芬老师的说明文《太阳》。本节课教师首先明确了教学目标，善于用任务单学习课文。鼓励孩子生成自己个性化的理解，注重语文核心素养思维能力的培养。注重学习方法，培养孩子学习习惯，对课文知识拓展到位。

　　下午，随着悠扬的小提琴曲，我们踏进了佛山市冼可澄纪念学校，迎接我们的是冼可澄学校的乐队，优美的旋律让各位老师不禁陶醉其中。

       叶伟军校长带领老师们参观学校并介绍了学校的历史，学校的办学特色以及学校的发展情况。

　　紧接着由冼可澄纪念学校的叶伟军校长、何丽施老师和一位虚拟的文老师给大家带来一节道德与法治和英语跨学科三师融合课《正确认识广告》，这节课充分注重价值观的同时，也关注思辨能力的培养。主要围绕三个话题:1.无处不在的广告，2.广告都可信吗？3.学会识别广告。然后英语课融入到道法课当中:设计一个推广阿克苏苹果的广告。两位老师的引导都非常到位，让这节课充满思想，充满智慧，在叶伟军校长和何丽施老师的课堂上得到了充分的体现。课堂上的活动都是围绕教学目标而开展，充分发挥了学生的主动性，学生的思维活跃，积极体现，参与活动，发言充分，师生之间配合默契，课堂气氛融洽，达到了师生互动，生生互动的效果。

　　进入评课环节，老师们踊跃发言，各抒己见。思维的碰撞，让教研之路开出朵朵艳丽的花儿。

　　高要区教师发展中心教科研部副部长梁伟梅对本节课给予了充分的肯定。梁部长以“四主”（教师主导、学生主体、思维主线、素养主攻）深度概括了本节课的亮点。同时还提出在跨学科课堂里，我们应该关注如何在有限的时间内落实四维目标，实现教学效果最大化。梁部长的点评为老师们跨学科教学点亮了明灯，指引了方向。

       佛山科学技术学院蒋家傅教授对本节课精准把脉，给出了有效的建议。他提出在课堂中，教师不仅需要关注育人功能，聚焦核心素养，还要关注学生学什么、怎么学、学得怎样。在课堂教学时，要学会引导学生进行深度学习，进行过程性评价，让学生看到自己的学习成果。聆听了蒋教授的精心点评，解答了我们心中的困惑，教学方向更明确了。

“问渠哪得清如许?

 为有源头活水来。”

       本次“高端研修班”活动为老师们提供了平台，大家可以相互学习，相互交流，在不断的思维碰撞中更新教育观念，转变教学模式，促进了教师专业素质和课堂教学水平的提升！