西安市第三十中学首届“西华新锐杯”课堂教学大赛（一）

授课教师：高桂花老师    

授课班级：高一年级4班   

授课题目：《扬起熟语浪花，泛舟语文学海》   

“我国语文学习的传统特别强调字与词是语言建构的起点。”学生使用语言能力的高低在相当大程度上决定于掌握词汇能力的高低，所以必修上册教材的第八单元围绕词语积累与词语解释设计了三个学习任务，引导学生自主建构关于词汇的相关知识。高老师从熟语积累出发，运用一系列生动有趣的活动让学生在课上积累熟语，调动学生积累熟语的积极性，传授孩子们积累的方法。课堂气氛活跃，同学们参与度极佳。歇后语的竞赛打开局面，惯用语的记忆渐入佳境，成语的讨论积累更是让整堂课达到高潮。同学们在本堂课中感受到了语文的魅力，在积累的基础上，建构词语的相关知识，探究语文所蕴含的文化内涵。整节课构思巧妙，大有二两拨千斤之势，听者轻松，教者愉悦。

授课教师：马月莹老师    

授课班级：高一年级5班   

授课题目：《文学的“滤镜”》   

 统编高中语文教材必修上册第七单元，属于“文学阅读与写作”任务群，以“自然的情怀”为人文主题，入选的五篇散文都是写景抒情的名篇。学习本单元重在掌握写景抒情类散文的阅读策略和情景交融的写作方法。通过新高考大单元教学体系，进行《故都的秋》、《荷塘月色》文本赏读。

通过四项课堂活动进行“以生为主”共享课堂。利用毕业滤镜照片为课堂营造真实情境，通过照片的色彩和包含的回忆更为直观地让学生认识到滤镜的作用，即营造氛围，表达情感，为“文学的滤镜”这一概念的提出作好铺垫。立足文本，咀嚼语言，感受文学的“滤镜”在文本中的体现，提升学生对文学语言的审美和鉴赏能力，进一步明确景因情而异，情因人而生。在活动基础上的深化与拓展，旨在让学生探究文学语言背后的深刻内涵，深入理解作者的情感表达，再结合张怡薇的散文创作理论为其写景抒情散文的创作提供方法性指导。最后呼应课堂伊始的活动设置，以“最美三十中书写”习作展示作结。从读到赏，从赏到写，旨在让学生学有所得，学以致用，真正落实语文学科核心素养中的语言建构与运用。

授课老师：张雨佳

授课班级：高一年级6班

授课题目：《鱼目珍珠，如何辨采——破立中见〈拿来主义〉》

信息爆炸时代下，青年人如何正确处理、吸收各种信息成为当下重要议题，优秀文化信息可以促进学生的发展，不良文化信息只会耽误学生的成长。面对如此情景，张雨佳老师用幽默风趣的语言为高一6班学生上了一堂生动的语文课。她将历史与当下结合，从学生关注喜爱的领域出发，带领学生们一同踏入鲁迅先生的时代，学习如何辨析、采纳各类文化思想的方式，不做逃避主义者、虚无主义者、投降主义者，秉持“取其精华，去其糟粕”的态度积极正确的去面对各类信息。并从外国元素本土化看待外国节日，看现代青年人如何践行《拿来主义》，提升学生对中国优秀传统文化的继承、发展，发扬大国文化自信。

授课教师:李俊玲

授课班级:九年级3班

授课内容:《质量守恒定律》

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，它的应用贯穿于整个中学化学。李俊玲老师通过演示实验进行探究教学，从密封和非密封两种情况下，探究反应前后物质质量总和是否发生改变，根据实验结果，同学间相互交流讨论，学生自己总结出质量守恒定律的定义。再通过微观角度，对质量守恒定律进行解释，提出化学变化中“变”与“不变”的“622”原则。通过实验探究不但使学生能够较为深刻的理解质量守恒定律而且培养学生的科学探究能力以及严谨求实的科学态度、开拓创新的精神。

授课教师：梁茸茸老师

授课班级：高一年级5班 

授课题目：《尝试制作真核细胞的三维结构模型》

“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是必修1第3章的重点内容。本章前面三节介绍了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作细胞三维结构模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。学生面对细胞这样肉眼看不见的微观世界，较难掌握细胞的基本知识与理解结构决定功能的生物学最基本的生命观。高一学生的特点是具有一定的实验操作能力、一定的表演能力。同时他们对制作类实验课非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等充分认识理解各个细胞器的结构与功能。梁老师带领同学们通过建构细胞模型，调动学生的学习兴趣，全面掌握细胞的基本知识，同时体现结构与功能的统一性。通过制作模型既整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，又培养了学生思维表达能力。