走进“未来”智慧校园，体味多元智慧教育

2023年11月20日上午，南宁三中骨干教师能力提升培训班学员有幸来到杭州市湘湖未来学校进行参观交流。湘湖未来学校打造的是一所面向未来的一体化数智校园，步入校园大门，老师们依次参观了运用先进智能设备打造的实验室、运动场、特色教室、剧场等课程基地，感受了湘湖未来学校大气、包容、多元化、未来感的校园文化，以人为本、智能化、艺术感的教学设施设备以及在此环境下开设多元化、个性化、丰富多彩的课程，无不体现了湘湖未来学校“人本、协同、万联、闲适、低碳、创造”的创校逻辑以及“培养中国心、民族魂、世界眼、未来眼、国际范的现代公民”的办学追求。

接着由湘湖未来学校的王琦老师给大家带来了“面向未来的一体化数智校园实践”的讲座，分享了学校在建设智慧校园方面的具体做法，数字教室、数字实验室、黑箱剧场、智能演播室、数字体育、智能物联等数智赋能，让教师更自主和自信，让学生更自主与自由，让校园美之所极，学校教师、学校课程向美而生，让想飞的孩子飞起来，让能飞的孩子飞得更高！

通过此次参观学习，学员们充分感受到湘湖未来学校以人为本、与科技俱进的设计理念。 技术赋能教育，真正突破了传统教育的桎梏，让教师们能在落实核心素养培养目标的过程中创设高效课堂和真实的教学情境，智慧教育引领学生走向深度学习，引导学生思考知识与实践的联系，在生活中运用知识，在实践中发现问题并解决问题。希望我们的也能顺应时代的发展，有未来观，不断追求和达成更高、更好的目标。

2023年11月20日下午，南宁市第三中学骨干教师能力培训提升班学员来到了同样以打造数智校园为发展方向的学校---浙江省萧山中学进行交流学习。

在本次萧山中学之行中，萧山中学教务处鲍成章副主任通过主题为《大数据“护航“高质量发展的行与思》的专题讲座围绕萧山中学近几年发展智慧教育的实践成果进行了经验分享。在主题讲座中，鲍主任从阐述学校“为国家强盛培育人才”的办学初衷以及展示在智慧教育支持下学校学科竞赛硕果累累等方面为我们说明了当前互联网时代发展数智教育的必要性和时代价值。紧接着鲍主任为我们介绍了萧山中学在发展数智校园过程中的具体实践：首先是学校在实践过程中形成的特色教学模式“1644”教学模式，以自身物理学科教学为例为我们详细介绍了智慧教育在教学环节中的具体应用。其次，鲍主任从作业系统角度为我们介绍了智慧赋能下精准教与学对于优化作业的具体应用，详细阐述了线上和线下混合式的物理反馈性作业构建，主要包括构建知识框架、对知识点进行思维能力水平划分、试题资源建设、建立校本试题库和构建微课资源等方面，在次基础上形成了循环实施的“教-学-评”一体化的分组教学模式。另外，针对当前学生群体中较为突出的心理问题，萧山中学利用大数据搭建了动态心理健康评估体系，该系统可查看单个学生的健康档案，便于跟进学生的身心健康状况，对于指标异常的学生给予相应的可行性建议。学校利用大数据支撑教育决策的系统---校园大脑，以“五个一”为智慧校园建设核心，打造了“一屏、一网、一脑、一平台、一入口”的智慧管理平台。最后，为我们分享了通过增值评价促进大数据赋能评价转型升级，使得教育教学的评价更为全面、系统、科学化。通过数智校园的经验分享，我们看到了大数据时代学校教育发展更多的可能性和可操作性，同时也引发了在当前教学条件下教师如何高效运用现有技术提升教学质量的思考以及激发了教师不断探索大数据平台技术赋能学科教学的积极性。希望在大数据“护航”的背景下，我国学校的教育教学能取得更高质量的发展。

主题讲座过后，在萧山中学老师的带领下我们依次参观了学校的学科特色教室，在各个学科教室的基础设施和设计布局感受到了学校始终立足于培养全面发展的人的教学理念。在智慧教室、未来社区展台、融合创造中心、数字生命科学馆等高科技满满的功能室中领悟到了在科学技术的运用下能有效提升教育教学过程中教师和学生的自主性。土壤博物馆、通用技术教室、有机化学实验室以及学校图书馆等学校场所体现了萧山中学实现了学科内容的知识性和生活实际的实践性的有机统一，注重培养学生的动手能力和创新能力，提升学生的综合素质。

学习培训圆满结束后，进行了结班仪式。陈洁老师作为优秀学员代表发言，分享自己的培训心得体会，接着颁发了培训合格证书和优秀学员证书，最后带队领导韦琴琴主任进行培训总结。

韦小云：杭州市湘湖未来学校，面对ChatGPT等新技术带来的教育数字化转型的新挑战，“双减”“双新”带来的教育管理新要求，在学校办学活力得到前所未有激发的当下，学校管理者仍需对学校的未来发展路径进行细致思考与全面谋划。浙江省杭州市湘湖未来学校，从教育的本质出发，以人为本，回到教育的原点，让学校相对自主、学生相对自由、家长相对自信。大国之治最需要能够实现从0到1的拔尖创新人才，而要实现从0到1，就必须保护孩子的童趣、创造力、好奇心，不过多、过早地用功利主义教育把童真异化。同时，还需要注重加强对学生的爱国情怀教育，胸怀天下的人才应首先将自己的祖国装在心中，有为民族、为中华崛起而奋斗的雄心壮志。

李美颖：构建数字化教学，借助大数据，让精准教学更“精准”，个性指导靶向更准，反馈性训练更精当，分层次作业更个性；由大数据的采集及AI大模型可以构建教师和学生的数据自画像，在大数据时代背景下引起学校管理、教师的教和学生的学及评价的变革，精准教学的网络平台或工具软件，能便于学情的精准把握与精细化管理，实现学校智慧管理，实现教师因材施教精准辅导，实现学生个性化学习，实现从传统“大众化教学到定制“个性化” 服务，从而实现教育过程从“非量化”到“可视化”。

宋思莹：湘湖未来学校是集山水、人文、绿色、科技、艺术于一体的未来学校，校园处处是风景，满满的文艺范，满满的现代化气息，满满的高科技感，真的是高端大气上档次，让人赏心悦目，叹为观止！特别符合他们的办学理念“人皆有才，人人成才，让每个生命出彩”。

吴承聪：先进人工智能以及自动化技术可以大幅优化教育教学质量、提高教育教学效率。可以实现更为精准的因材施教，让学生在起点、过程、输出实现公平，培训全面发展、面向未来、完整的人。老师利用科学技术可以让教学更为高效，可以接触到更多的教学资源，有更多的时间回归教学本身，成为幸福的教育工作者。数智赋能可以降低学校的管理成本，有利于形成完成的教学体系，让每堂课都可以更加丰富多彩。科学技术的结合可以让老师更加自主与自信，可以让学生更加的自主和自由。

王伟：构建数字化教学，借助大数据，让精准教学更“精准”，个性指导靶向更准，反馈性训练更精当，分层次作业更个性；由大数据的采集及AI大模型可以构建教师和学生的数据自画像，在大数据时代背景下引起学校管理、教师的教和学生的学及评价的变革，精准教学的网络平台或工具软件，能便于学情的精准把握与精细化管理，实现学校智慧管理，实现教师因材施教精准辅导，实现学生个性化学习，实现从传统“大众化教学到定制“个性化” 服务，从而实现教育过程从“非量化”到“可视化”。

牙建程：湘湖未来学校科技感十足，数字化全方位布局到教学，总务，政教各个板块，对学生学习生活数据采集面面俱到，形成独特的个性化教育教学服务，正真的做到以人为本，尊重每个学生的个性发展。萧山高级中学人文底蕴雄厚，校园建设尤其是数字设备和智能智慧展厅的建设让人眼前一亮，独居风格。学校不执迷于数据本身，而是强调让智能设备，大数据最大限度服务于教育教学。这一点非常值得我们借鉴和学习。

孙喆：在不同的教学模式下，学校教育功能体现有所差异，所重点培养的人才方向也有所不同。经过数次讲座与两次现场教学，我们不难发现：大数据背景下的校园管理都将立足点放在为师生建立个性化自画像上。智慧校园的全面打造是非常不易的，我们在感慨又憧憬过后，理应沉淀心绪、静下心来思考：在现有条件下，我们的学科建设和教师教学能做什么？这才是立足于现实、放眼于未来的做法。

王柳：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

李璐璐：参观萧山中学数字化校园学校，我感受到了现代科技对教育的巨大影响和改变。在这个数字化校园中，信息技术的应用无处不在，为学生提供了更加丰富多样的学习资源和学习方式。数字化校园提供了丰富的学习资源。学生可以通过学校的网络平台获取到各种学习资料和教学视频，不再局限于传统的教科书。这样的学习资源不仅丰富了学生的学习内容，还培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。数字化校园学校为学生提供了更加开放、自由和多样化的学习环境，培养了学生的综合素质和创新能力。我相信，在未来的教育中，数字化技术将会发挥越来越重要的作用，为学生的成长和发展提供更多的机会和可能性。

王园：两个校园的参观学习，深刻地感受到数智学校可以为学生带来个性化的学习体验，通过数据分析，了解每个学生的学习特点和需求，为他们提供定制化的学习资源和辅导。同时，数智学校也为老师提供了更高效、精准的教学辅助工具，帮助他们更好地规划和组织教学，提升教学质量和效果。数智学校还有助于推动教育公平，让优质教育资源得以更广泛地分享和传播。数智学校的建设是未来教育方向的引领，我们应当运用当下现有的智能条件，更有效地运用到教学中，进一步适应实现教育信息化的教学发展方向。