为充分发挥工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，提升乐东县中学历史教师的专业水平，乐东黎族自治县邱桂兰中学历史名师工作室和江苏省唐秦历史名师工作室联合开展了主题为“时代性价值指向的历史教学建构与实践”的专项教研活动。
本次活动于2023年11月20日-22日在海口实验中学高中部开展，活动内容丰富，分别在上午场和下午场进行了同课异构和专题讲座活动。
活动伊始，乐东县邱桂兰中学历史名师工作室主持人邱桂兰老师对远道而来的江苏省唐秦历史名师工作室团队与乐东县工作室团队成员表示热烈欢迎。她表示，此次能与江苏省唐秦历史名师工作室在海口实验中学举行联合研修活动，对推动各工作室成员们的教育研究和教学实践的合作交流具有重要意义，希望各位与会教师充分利用这次活动搭建的教师学习交流的平台进行学习、成长。
上午·同课异构环节
11月21日上午场最先进行的是同课异构活动。海口实验中学历史教研组长唐政虎老师和江苏省吴江高级中学历史教研组长王光宇老师针对选择性必修2第7课“古代的商业贸易”进行同课异构。县工作室实践导师郭振坤老师为在场教师介绍了两位老师的相关信息。
第一节课先由唐政虎老师执教。唐老师着力打造以学生为主体、注重情感价值升华的教学范式，将本课分为“历史记忆：互惠互利 天下同源——商业发展概况”、“历史沉思：百物周转 惠及天下——商贸改变生活”和“历史感悟：筚路蓝缕 天下大同——商贸成就未来”三个篇章。本节课突出强调学生的主体地位，在第一篇章”历史记忆“部分将学生分为六个小组，每小组经过课前充分准备，课上展示小组学习成果并进行成果分享，真正落实了”导——思——展”的课堂教学建模理念，做到了将课堂还给学生。
第二篇章“历史沉思”环节，唐老师利用日常生活中的例子，引用海南军坡节和骑楼庙会等学生熟悉的生活场景展开教学，生动形象地帮助学生理解商业发展对民众日常生活的影响。并借助范蠡、子贡、沈万三等古代著名商人的事迹引导学生归纳成功的商人进行商业经营活动中展现的忠君爱国、诚信经营、以义求利、重义轻利等价值观念。并利用课后思考问题“结合本节课所学商贸内容，谈谈你对加强海南自贸港的建议？”将古今商业经营联系起来，调动学生的历史学习兴趣。一堂好的历史课不仅能教授学生知识，更是能激发学生思维，涵养家国情怀。
第二节课是由江苏省吴江高级中学历史教研组长王光宇老师带来的同课异构。
王老师课前用“清明上河图”的3D视频带领学生走进了商贸繁荣的宋朝。她首先帮助学生解构了单元主题间的联系，“无农不稳，无工不强，无商不活”，农业与手工业生产为商业活动提供物质基础，商贸的发展促进促进农业和手工业的发展，展现了历史唯物主义思想和大单元教学的理念。
本课主要探讨古代商贸活动、古代商贸通道和古代商贸媒介三个方面的内容。王老师从教材等多渠道精心选取各类典型图片史料和文字史料，既能够减轻学生的学习负担，将教材内容真正运用到实处；又体现了“左图右史”思想，真正落实史料实证核心素养。
王光宇老师整节课设计展示了大单元教学中的系统化设计经验，将新课标的理念贯穿于整个教学设计中，注重对学生的学法指导与课程学习生成，突出选择性必修与中外历史纲要的联系，在复习旧知中产生新知、帮助学生建立历史思维逻辑。
两位老师都充分展示了自己独特的教学魅力和高超的教学素养与专业技术能力，使课堂教学呈现出了多样化的风采，为与会教师呈现了两节精彩的同课异构课堂。
课后，在邱桂兰老师主持下进行评课议课活动。两位老师向听课教师详细解读了自己的设计理念与备课流程。 随后，在评课环节，老师们重点讨论了唐政虎老师开展的学生活动以及王光宇老师深挖图片史料的教学活动。乐东县工作室成员羊彩美老师在评课议课环节，结合自己的教学经历、学情特点与参加省课堂教学比赛的经验有感而发。羊彩美老师表示要向唐老师学习，要在课堂教学中充分落实以学生为主体的理念，关注学生的学过程与学习生成。她也提出，作为一名年轻教师，要向王光宇老师学习，要成为一名有学科素养、有专业技能、有涵养的优秀历史教师。
唐琴老师指出PPT盛行背景下手写板书缺失的遗憾，重点强调了教师手写板书有利于帮助学生建构、内化知识。邱桂兰老师从大单元出发，强调教学贯通的重要性，她特别强调了要“眼里有学生”“心中有学生”，要让学生在课堂学习中有所获、有所感。
上午场的第三环节，由海南省特级教师、正高级教师、海南省中学历史教学研究会副理事长、海南省邱桂兰中学历史卓越工作室顾问刘剑老师开展题为《质疑·释疑·存疑——中学历史创新思维培养路径》的讲座。刘剑老师指出中学历史教师应该要“有质疑的习惯”、“有释疑的能力”和“有存疑的能力”。刘剑老师提出，要发挥团队的作用，要进行大量的阅读，常学常新。
上午场的最后环节，在邱桂兰老师的主持下举行基础教育国家级教学成果一等奖成果推广应用联盟学校挂牌仪式、陕西师范大学出版总社《中学历史教学参考》捐赠仪式和江苏省高中历史教学建构与实践研究所捐赠仪式。
下午·专题讲座环节
下午场由江苏省特级教师、正高级教师、教育部国培专家、海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室导师唐琴老师开展《教学成果的培育、研究和表达》专题讲座和苏州市吴江区教育局教研室历史教研员季芳老师开展《指向学习进阶的教学衔接》微讲座。
唐琴老师给参会的各位老师分享了自己的教研经验，一一阐述了教学成果申报书的书写过程，要从“思想、课题、项目、成果”四个维度出发，启发一线教师需要在个人教育思想的基础上，“有通透的问题意识、独特的研究思想、丰富的实践基础、结构的系统表达以及高度相关的研究成果”，进而形成前瞻性项目。
季芳老师给老师们介绍了《问史·贯通》编辑团队的工作经验。团队开展初高中教科书对比，初高中失联、重复教学的问题成为研究新的切入点。从学段贯通出发进行了深度研讨，立足价值进阶研发了初高中衔接微案例，形成了时代性价值教学策略。
本次活动为老师们的教学教研提供了新的思路，老师们享受到了教学研讨的乐趣。泰山不让土壤，故能成其大；河流不择细流，故能就其深。作为青年教师的我们只有在奋进之中善学习、勤反思，才能汲取养分，不断成长。