当初冬遇见暖阳，当求真现于课堂，当研讨碰撞思想，收获与成长如约而至。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年11月23日上午，原兴街道中心校李翰祥校长，禹治玲主任带领各校业务骨干莅临东街中心小学开展优质课验收工作。
教学展示
杨伟珍老师《平行四边形的面积》
设计理念: 有机渗透数学中转化思想方法,培养学生能力 。课堂上不仅仅是传授知识或者教会什么,而是让学生会学。本节课重在引导学生明白求平行四边形面积可以把它转化为长方形,根据长方形面积的计算方法求平行四边形的面积。另外通过学生动手剪拼,电脑演示,进一步渗透转化的思想方法。
反思：课堂时间紧凑，合作展示环节占用时间过长，板书设计需再合理规划。鼓励性语言需适当减少。课前预设学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做的高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再拼成一个长方形。这节课学生大部分都拼出第一种和第二种，后一种学生没拼出来，如果在下一次试教中，我想尝试着通过我的引导让学生动手实践，剪出第三种剪法。
李慧敏老师《平行四边形的面积》
设计理念：利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。通过数学活动，培养学生初步的推理能力和合作意识，让学生体会平行四边形的面积计算在生活中的作用。让学生自己动手探讨出的结果，比我们讲N遍都容易记住。
反思：通过本节课让学生感悟数学类比思想；转化思想；演绎思想；变与不变思想；让学生在生活中遇到困难时，认真思考，勤于思考，勤于动手的习惯。让学生吃透教材，真正的学有所用。小组合作时间稍长，占用时间长，ppt内容量大，需缩减。
李丹丹老师的《5的乘法口诀》
设计理念：在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题，让学生初步了解本课堂的教学内容。教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理，在本课教学尽量能够体现以下几点:
1、在上课期间较好的运用了直观教学法的理念。提高学生的学习激情，创设这样的情境不但可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事物。
2、教学中紧贴主题，尽量地简化教学思路，使同学更准确、迅速的接受新课的学习内容。
4、在探究中交流，经历口诀编写的过程。把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。
王冬雪老师授课理念：在执教《我的“长生果”》一课时，这篇文章是阅读课，我抓住本单元的单元要素：梳理信息，把握内容要点。进行授课，让学生自读自悟，以文为本，让学生在阅读中去梳理，在梳理中去发现，从而培养学生对阅读的热爱
反思：学生的合作学习环节减少一些，备课时还需要再认真、严谨，评价性语言需要再丰富一点。
研磨提升
教而不研则浅，研而不教则空。四位老师授课后，中心校组织研课，磨课的活动。
禹主任及评课专家从几节课的设计理念，语言组织、板书排列、激励性评价语、小组合作、ppt制作、提高拓展等方面进行了系统的，详细的评价和建议。给出了合理的指导性意见，得到了授课教师和听课教师的高度认可。老师们也在评课中发现不足，获益匪浅
子曰：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，真正的教学应该充分给学生发挥的空间，教师只是一个引导者，合作者，勇于放手是对学生最大的信任。李翰祥校长说“备课要紧扣新课标，明白新课标的航向，课堂要真实，要想让孩子记住就让孩子动手做，小组合作要充分有效合作，我们要把复杂问题简单化，这是教学的根本。要通过教师的引导，使学生思维发散，悟出其中道理，使学生从文字中被唤醒，从而对学习产生爱。在新课标引导下可以融入爱国主义，激发学生爱国情怀。所以教师要准备充分，不仅备教案，还要备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。
最后，张庭斌校长对这几节课做总结，根据各位专家评委的建议，我们在后续工作中会再接再励，深入学习新课标。我校将在中心校的领导下真正的践行新课改的理念，抓住新课改的实质，求真，求实！