为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升幼儿园业务干部及骨干教师的专业能力和综合素质，进而推动系统部幼儿园高质量发展。在上级系统部领导的高度重视下，11月20日—24日我园派2名教师赶赴北京师范大学珠海校区，开启一场“双向奔赴， 共促成长”学习之旅。
开班仪式 研学寄语
首先由北京师范大学继续教育与教师培训学院的张丽副院长勉励大家：人生百年，立于幼年，逐梦军娃，重任在肩，希望老师们做到心中有光，眼中有爱。
教学指导组组长冯小兰园长更是带着上级领导的殷殷嘱托，希望老师们珍惜来之不易的培训机会，认真学习，牢记“培训只有进行时，没有完成时”让培训所学在各自园里生根开花，为军娃健康快乐成长、保驾护航。
第一天上午陈学东园长专题讲座《左手生活，右手工作——幼儿教师职业生涯的幸福之旅》通过自身的经历，运用智慧、自信、正能量的语言，从提升自我认识--清晰规划生涯发展路径；提升专业素养，梳理职业自信与成就感；提升文化质感，拥有积极向上的人格品行；提升共赢思维，开心工作中共享生活志趣四个话题进行详细分享。
下午张丽敏教授分享讲座《幼儿园教师科研课题选题与课题研究实践》，通过故事的导入，以案例为范式，同我们生动地分享了“什么是行动研究”及“行动研究的起源及发展”。张教授指出：行动研究就是将行动与研究结合起来，探讨、解决日常教学(管理)中出现的问题，使实践工作合理、科学、有效的研究方法，为我们做课题研究上指津明方向，妙引辟路径。
第二天王默博士专题讲座《幼儿园课程的抉择——从游戏中来到游戏中去》从“游戏之于课程的现存问题”、“游戏之于课程的若干要求”、“观察在游戏之于课程的作用”三方面进行了详细分享。王博士首先将游戏对于幼儿成长的意义娓娓道来，并用大量的案例剖析了幼儿园课程的现存问题，澄清了教师对于游戏与课程之间的认知误区。
下午汤芬园长分享讲座结合《指南》审视幼儿园的园本教研，从“园本教研的意义”“园本教研是什么”“园本教研的三个要素”三个方面，结合本园实际情况，从自身开展园本教研的案例，生动的阐述了园本教研“在本园，基于本园，为了本园”的本质，大家进一步坚定了“发现真问题，探寻真方法，分析真路径”的园本教研的意义！
第三天参访观摩：唐家湾中心幼儿园，幼儿园项目式学习本土化的半园特色介绍。梁园长以《共创儿童无限可能的未来》为题，介绍了园文化特色的发展历程；教研员以《与儿童共创可持续的项目式学习环境》介绍项目式的学习的特点，解读对项目化学习的认知与实践。
下午刘亮亮园长专题讲座分享《呈现幼儿学习与发展的班级环境创设》，从环境创设的原则、满足幼儿学习发展的区域环境、满足幼儿个体学习兴趣的环境三方面向大家进行了深入浅出的解读。
小组互动环节时，刘园长引导老师们以参与式实操的形式动手设计一个全新的课室墙面环境，各小组充分讨论，集思广益，凝聚共识，设计出了不同风格、内容多样化的主题环创版面。
第四天上午朱小艳教研员分享《高质量的师幼互动，从“看见”“看懂”开始—马赛克方法运用》，通过具体案例活动，逐一解读幼儿行为背后的价值，借用马赛克工具手段，科学有效的观察孩子们行为的重要性，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，促进幼儿在游戏中的深度学习，促进高质量师幼互动。
下午杜晓婷执行园长专题讲座《基于信任与合作的班级家长工作》， 结合丰富的实践经验，秉持共情理解、立足幼儿、持续关注的工作方法，有效解决了老师们在日常工作中与家长沟通方面的诸多疑惑，理清了家长工作的思路，给予了老师们很多实实在在的帮助和启迪，让大家受益匪浅。
为期一周的培训收获满满，在专家、园长的专题讲座、经验分享、总结提升学习中不断地精进，不仅拓宽了视野眼界、丰富了知识储备，而且对具体工作很强的指导性和操作性。我们将以此培训为契机，带着学习的收获立足实际岗位，把培训内容学习领悟好、消化吸收好、转化运用好，切实在践行的过程中，聚焦幼儿园保育教育评估指南的关键要素，围绕关键指标和考查要点，坚持儿童立场，有效地支持儿童的成长，陪伴孩子们共同生长，彼此成就！
图片：王媛媛
编辑：刘 静
审核：刘 晋